泊船瓜洲

泊船瓜洲 学习目标: 1.通过自学～大体理解诗意, 2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵～并能默写。 3.使学生受到热爱家乡的教育。 4.感受诗句的优美～品味诗人用词的精妙～进一步培养学生的语感。 学习重、难点: 重点应放在品位诗句～背诵、积累语言上。在学习语言的过程中～体会诗人的思乡怀亲的思想感情～领悟作者的达方法 教学过程: ,课前准备:调查本班学生能背几首古诗～最喜欢那首古诗～有几位同学能背《泊船瓜洲》。, 一、设景激情: 1.师导:同学们～课前老师做了一项小调查～发现我们班的同学真了不起～XX同学～现在已经能背,首古诗～能背几首以上的同学有几个。古人曾说:“熟读唐诗三百首～不会作诗也会吟。”相信大家只要坚持下去～也会成为一个个小诗人的。 2.,过渡,今天老师要同大家共同来学习一首新诗------《泊船瓜洲》。,幻灯片2,(板书课)齐读诗题。 3.解题:谁能来说说“泊船瓜洲”是什么意思,,注意:泊是什么意思,。 4.介绍作者:师问:这首诗的作者是谁,课前老师已经布置大家收集有关资料～现在谁来简单介绍一下王安石, ,师过渡,看来同学们都准备得很充分～王安石是唐宋八大家之一, 北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家。《泊船瓜洲》一诗～据说是诗人被罢官后回到故乡钟山～应召再次赴京任翰林学士～途径瓜洲泊船时而作。 5.同桌互读:用自己喜欢的方式读诗～读给同桌听～注意读准多音字、诗句读通顺。 6.指名读:谁愿意来读一读这首诗, ,你预习得真充分。诗中的多音字～你都读对了。第一句诗中“一水间”的“间”很容易读错～我们一起来读一读。,,幻灯片6:多音字注音, 7.真好,谁再来读一读《泊船瓜洲》。其他同学听,特别注意听词句的中间,她是怎么停顿的,读得是不是有节奏听清楚吗?好～开始。,教师适当讲评, 8.!同学们,读诗～我们不但要把它读正确、读得有节奏、而且还要尽可能读出它的味道来。当然要读得好～必须要先理解古诗的意思、蕴含的感情。 二、合作汇报: 下面请同学们根据课文的注释及你们查找的有关的资料～小组内互相交流～说说诗句的意思。,生交流～师巡视、观察学生的学习方法。, 三、深究悟情 ,一,学习一、二句 1.师总结过渡:刚才同学们讨论得都很热烈～-----下面我们就一起来仔细研读这首诗。 2.先请一个同学读一、二句诗, 谁能用自己的话说说这两句话的意思, 想想:京口、瓜洲、钟山在什么地方,教师板书:,师标画瓜洲和钟山的位置,～生指出位置。 3.提问:王安石的故乡是, 4.看板书理解:瓜洲在长江的北岸～京口在长江的南岸～他们两地相距远吗,何以见得,,一水, a.“一水间”一水指,间什么意思,谁能用“间”组词。,练习:用间组词。, b. 瓜洲、京口隔江相望～而钟山又与京口隔着什么, “数重山”什么意思,表示路途近还是远,从哪里知道,,抠住“只”补充介绍。,,幻灯片13, 一道长江水～数重大山～在交通不便的古代～ 路途遥远。为什么诗人觉得只是“一水”“只隔”呢,,板书:只隔。, 5.感情朗读指导:读一读～读出路程近的味道。,“只隔”重读。, ,二,学习三、四句: ,过渡:诗的第一二句写诗人路经瓜洲～发现天色已晚～泊船在此。在这样静寂的夜晚～他辗转难眠～独自一人走出船舱～仰望夜空中的一轮圆月～那时作者有何感慨呢,, 1.请读第三、四句:,幻灯片14, 提问:这两句诗那句写景,那个字写出景物特点,“绿”什么意思, 师导:是啊:春风又绿江南岸～江南多美呀:闭上眼睛想象江南春色是一幅什么样的美景,你仿佛看到了什么,用上“我仿佛看到……” ,生说话训练～教师激情点评,。 2.体味“绿”字。说话训练。 师总结导:是啊～春天的江南～草木绿了～田野绿了～绿满了山岗～绿遍了江河两岸～到处是绿的----,而诗人只用了一个字就表现出来了～那就是——,,“绿”,～可见诗人用字之精妙。其实～诗人刚写这首诗时～不是用绿字～曾用过十几个字～经过反复推敲～最终定为“绿”。看 课文插图～你能猜猜他用过那些字吗,,激情研论, 教师小结:是啊:一个“绿”字～使王安石炼字成了千古佳话。同时告诉我们写文章要字斟句酌～反复推敲的道理。让我们一起读读这千古名句～读。 3.诗导:其实～这句诗精彩是“绿”字～重点却是“又”字～大家想想～这句诗中的“又”字是什么意思～告诉我们什么,,告诉我们在草长莺飞的春天～五十多岁的王安石又要再次离开家乡～春天去了有再来的时候～而诗人赴京城再次为官～什么时候能回来呢,,。 请大家读〃:明月何时照我还。 这句诗什么意思～那个词表现出作者的心情?什么意思,表现出作者什么思想感情,,板书:何时。, 4.,师设景读,:诗人王安石被列宁誉为是“中国十一世纪的改革家”～他主张变法～却屡遭保守派的反对～被免除宰相职务后回到家乡～第二年皇帝又启用他～在赴京路上～思乡情节更浓。想想我们应该怎么读这句诗, 此时诗人如此想家～但不得不又要远离家乡了～再读: 诗人想着:此去京城可能几年都不能回家了～这是一种思乡的期盼～再读: 诗人想着:此去京城可能几十年都不能回家了～这是一种心灵的遗憾～再读: 诗人想着:此去京城可能到年老死去都不能回家了～这是一种精神的痛苦～再读: 5.说说两句诗的意思。 6.说说整首诗的意思。 四、通读全诗 1(过渡)同学们～通过刚才的学习～我们知道了诗人刚刚离开家乡、就想着回来的那种思家非常急切的心情～下面请大家一起有感情朗读这首诗。 此时你就是诗人～站立船头～仰望明月～思家心切～只能借诗来抒发自己的思乡之情～请同学们带着这种感情再来读一下这首诗。,生读, 2.背诵全诗。 师:通过课堂的多次朗读～同学们都会背诵了吗,,会,谁愿意背给大家听呢? 3.齐背古诗