小学教师教学随笔《好说“颠倒话”的同学》

小学教师教学随笔《好说“颠倒话”的同学》 好说“颠倒话”的同学 学生，水平千差万别。冰冻三尺非一日之寒,不要急功近利,要循序渐进,循序渐进,再循序渐进!用孩子的眼光,看待孩子;以孩子的心态,为孩子着想。学会“引导”孩子,学会“哄”孩子。 9月1日是开学的第一天，为了验证孩子的学习水平，我就拿出学生名单，让每个同学认自己的名字，其中一个女同学，一眼就快速地顺利地找到了自己的名字。可是在后来的学习过程中，这个同学经常与老师说“颠倒话”。我知道:这个同学的学习太好了，能抢着说，并且能说出另外的意思，学习做广播操也做得快又好，我就没在意，随她去吧～ 后来，随着学习的深入，这个同学仍然经常与老师说“颠倒话”。我想:这样不行，她长期这样，会干扰其他同学的学习，让其他同学分不清:哪是对的，哪是错的,于是，我就让她起来讲，可是她又说:我不会～我就让其他同学讲、让其他同学教，我看着她，尽量不让她说颠倒话。 有一次下课后，两个女同学去解溲，其中一个滑到茅坑里，另一个就回来报告，我赶紧跑去，发现:左脚一只鞋、左腿一边的裤子，上衣左边的沾了少许的脏东西。我就先把她的鞋子扒下、把外衣扒下，让她回到教室上课，接着我给她的家长打了电话。她的妈妈来给孩子 穿上干净衣服，就走了，我也没有看见。接着她的爷爷来了，我就告诉了家长，把孩子的脏衣服拿走了。 第二天上午最后一节课，临近放学，滑到茅坑里的同学的爷爷，跑到教室里，教训给我报告的那个同学，教训的不轻，吓得孩子呜呜大哭，中午还没有吃饭，就呕吐了。我赶紧把那个爷爷劝出去，我说:小孩子的事，让小孩子们说，让小孩子们自己处理;大人不要掺和。训人的爷爷回家了，接着呕吐的同学的家长来了，人家自然不愿意，让我打电话，让那个爷爷来，一连打了3个，也没有说来，而孩子依旧在哭。 我就劝慰家长:既然这样了，先安慰好孩子，让孩子吃好饭。呕吐的同学的家长说:我要等着，让那个爷爷说明白。 中午饭后，我们在学校门口等着，等着……最后滑到茅坑里的同学和爷爷终于来了。两个家长互不相让，各自争自己的理，吓得两个孩子又都哭了。最后，也没有达成一致意见，在人们的劝说下，各自走了。 而这个事情的由来，就与说“颠倒话”的同学有关:原来是，回到家后，好说“颠倒话”的同学有口无心地说:是给老师报告的那个同学把孩子推进茅坑的。而全部人在场，问她:你说了没有,她又说:我没有说。问她:她两个解溲的时候，你在厕所吗,她又说:我不在。而滑到茅坑里的同学的爷爷，就一口咬定:是说“颠倒话”的同学告诉他的。你看，在场的人也明白了，再纠缠也是无用，才各自散去。 后来，我碰了说“颠倒话”的同学的家长，家长问我:孩子怎么 样,我说:学习挺好，只是好说“颠倒话”。家长说:是的，在家里也这样，经常把大于说成小于，把加法算成减法，……我说:孩子的脑瓜很好，我们要逐步改正她的”颠倒话”，家长也欣然同意。 至今这个同学仍然时不时地在说“颠倒话”，我们老师和家长也在逐步影响她，让她改正。我企望，有一天她能分清是非，说真话、说实话、有一说一、有十说十，等长大成人之后，在适当的时间、在适当的地点、在适当的场合，才说“颠倒话”。 体会:因为孩子年龄小，分辨力差，学说“颠倒话”，容易使孩子混淆是非。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。对幼儿、对少儿要施予正确的东西，让孩子明明白白，清清楚楚。