6天安门_1291

6天安门_1291 6天安门 [标签:来源] 莲山 6天安门 ?教学目标 1 动的心情。引导学生初步了解天安门，激发他们热爱天安门、热爱北京、热爱祖国的感情。 2.认识12个生字，会写4个字，掌握新笔画:提。 3.有感情地朗读课，背诵 课。 ?教学重点 1.有感情地朗读课、背诵课。 2.认识12个生字，会写4个字。 ?教学难点 通过学习，体会孩子们登上天安门时喜悦与激动的心情。 ?教学准备 (或录像、录音)、生字卡片、词语卡 片。 ?教学时数 2课时。 ?教学过程 第一课时 (一)创设情境，激发兴趣 出示天安门的录像，教师指导观察:小朋友们，你们看到了什么，你们知道这是什么地方吗, 教师根据学生的回答小结:这就是天安门，在我们祖国的首都北京。板书课，齐读课题。引入:小朋友们，你们知道天安门吗,说一说你所了解的天安门。 你喜欢天安门吗,你们去过天安门吗,今天有一群小朋友去参观天安门，我们跟他们一起去吧。 (二)我会读 1.出示课动画(或图片)，听朗读课的录音。 2.学生自己试着读课，画出不认识的字。 3.教师范读，要求学生认真听清楚不认识的字的读音。 4.教师领读，注意模仿老师的发音和语气。 5.学生自由读课，然后指名读。进一步熟悉生字的读音。 (三)我会认 1.课中的生字宝宝很想跟你们交朋友，你们看～逐个出示儿歌中的生字，问:课中的生字宝宝哪些是你认识的,请大声读出来。 2.指名读，评价，学生领读，简单说说自己的记字方法。 3.齐读生字。注意“安”“门”“金”的韵母是前鼻音，“京”的韵母是后鼻音，“站”“支”的声母是翘舌音。 4.开火车认读生字。 5.识字游戏:捉迷藏的生字宝宝。 生字宝宝跟小朋友玩捉迷藏的游戏，闭上眼睛，它们一下子都会飞到小朋友的抽屉里去，你们找找看～ 找到生字卡片的同学面向全班读出生字，并口头组词。 生字:安 门 跑 过 金 抱 站 在 支 爱 北 京 词语:北京 天安门 金水桥 宫 灯 5.再读课，巩固生字读音:生字宝宝回到了课中，你们还能认出它们吗,齐读课。 (四)课中休息 演:《我爱北京天安门》，激发学生对天安门的热爱之情。 (五)布置作业 1.熟练朗读课，并背诵。 2.认读课后生字。 第二课时 (一)复习引入 1.出示生字和词语卡片，开火车读生字词语。 生字:安 门 跑 过 金 抱 站 在 支 爱 北 京 词语:北京 天安门 金水桥 2.指名读课，集体读。及时评价，纠正不准确的生字发音。 (二)有感情地朗读 1.看一看:图片中的小朋友来到天安门，他们做了些什么,心情怎样,你们喜欢北京的天安门吗, 2.听一听。 (1)听老师介绍天安门。 (2)听朗读课的录音，听哪些地方有停顿，怎样读出高兴的语气。 3.学一学:学老师的样子读一读。 4.比一比:比一比谁读得最好。鼓励读得声音响亮、感情饱满的学生。提醒学生不要唱读，注意停顿和语气。 5.根据教师引读背诵课。跑过——，登上——。抱抱——，看看——。站在——，我爱——。指名背诵课。 6.鼓励学生表演读，体会课中的几个动词:“跑、登、抱、看、 唱。” (三)学习笔画，指导写字 1.认识新笔画:提。 读笔画名称，书空练写。 2.认识字形，指导书写。 (1)指名认读:门、金、北、京。 (2)找出有新笔画“提”的字“北”，练习书写。 (3)教师在田字格里书写，学生观察笔顺。 “北”字的笔顺是:竖、横、提、撇、竖弯钩。 “门”字笔顺是:点、竖、横折钩。 (4)观察并说出每一笔在田字格的什么地方。 (5)学生在写字本的田字格中把每个生字书写两遍。 (6)展示学生书写的生字，集体评价。 (四)作业 1.给爸爸妈妈背一背《天安门》，说说你所了解的天安门。 2.自己做生字卡片:门、金、北、京。 莲山