方寸之间

　方寸之间 方寸之间 【教学目标】 1、认知目标:通过学习使学生了解篆刻的基本知识,初步掌握篆刻工具的基 本 使用。 2、 能力目标:增强学生的动手能力,培养做事细心的态度 3、 情感目标:通过从篆刻的学习和实践中感受民族传统艺术文化的特殊魅 力， 增强民族自豪感，增强诚信意识。 【教学重点】篆刻的治印步骤及方法 【教学难点】篆刻时如何把握运刀的方向、角度与力度 教学内容 【组织教学】 检查学生用具，组织听讲情绪。 【引入新课】 出示图片2008北京奥运会会徽(中国印——舞动的北京)，它采用的就是咱们 中国印章的形式，今天咱们就一起走进篆刻艺术的方寸之间，感受篆刻艺术的魅 力。 板书课题: 方寸之间 【讲授新课】 早期的印章大都采用篆书，先写后刻，故称为篆刻。 书法与篆刻是中国艺术的孪生姐妹。 古代文人将诗、书、画、印并称四绝 一、印章的品类 名章 (<<白石>>、<<文彭之印>>、<<文征明印>>) 江山风月>>、<<乘长风破万里浪>>、<<大吉>><<玉树临风>>) 闲章(<< 肖形章(<<虎>>、<<鹿>><<人与鸟>>) 二、印章的形式 朱文(阳文) 白文(阴文) 三、治印的过程 1、写印稿 2、印稿上石 A、直接反写 B、水印上稿 3、镌刻(冲刀法、切刀法)、这一步可以课后完成 4、修改 【布置活动内容】 临摹肖形章一枚 【学生活动,教师巡视辅导】 针对学生中出现的问题及时给予指出. 【作品展示】 采取自评、互评的方式，老师鼓励、扬为主，适当指出不足。 【课后活动】 查找自己名字的篆字写法 课后反思: 《清 晨》 教具: 图例 教学目的:培养学生对日常生活的观察能力和对美好生活的感受能力。通过临摹游戏雕塑，提高学生立体造型能力和表现技法。 教学重点:如何捕捉人物动态特征。 教学难点:人物动态的表现过程。 教学过程:一.导入新课 引导学生观察生活，去捕捉生活中的人物动态 二.游戏参与 1.请几位同学模仿人们晨练的不同场景动态 2.引导其他显示晨练时最具特征的动态表现出来，如何进行捕捉。 3.引导显示在分析比较中，强化记忆人物特点和动态的造型要点 分析“动态”，抓住“特征” 三.对比 分析 展示几件不同材料造型的人物雕塑。分析不同材料对造型的影响 1. 对比分析捏制成型的造型特点 2. 提示学生要把握的基本造型要点 四.学习活动 1.要求:将清晨运动中捕捉到印象最深的人物动态捏制成一个简单的泥塑 2.学生探索与制作:进行制作 3.教师针对学生对存在的普通问题进行评析并示范，深化显示对泥识 与雕塑方法的学习 五.课堂练习 辅导 重点 强化学生泥塑知识与雕塑方法的把握，深化学生对泥塑人物造型的认识 课堂小结:学生中的优秀作业，提示作业中的优秀之处，指出作业存在问题与纠正的方法 布置作业:表现一件晨运中人物动态的泥塑 教学后记:要求学生多注意观察清晨时分，人们的运动，用画的形式表现出来。 教学目的:培养学生对日常生活的观察能力和对美好生活的感受能力。通过临摹游戏雕塑，提高学生立体造型能力和表现技法。 教学重点:如何捕捉人物动态特征。 教学难点:人物动态的表现过程。 教学过程: 一.导入新课 引导学生观察生活，去捕捉生活中的人物动态 二.游戏参与 1.请几位同学模仿人们晨练的不同场景动态 2.引导其他显示分析晨练时最具特征的动态表现出来，如何进行捕捉。 3.引导显示在分析比较中，强化记忆人物特点和动态的造型要点 分析“动态”，抓住“特征” 三.对比 分析 展示几件不同材料造型的人物雕塑图片。分析不同材料对造型的影响 1.对比分析捏制成型的造型特点 2.提示学生要把握的基本造型要点 四.学习活动 1.要求:将清晨运动中捕捉到印象最深的人物动态捏制成一个简单的泥塑 2.学生探索与制作:进行制作 3.教师针对学生对存在的普通问题进行评析并示范，深化显示对泥塑与雕塑方的学习 五.课堂练习 辅导 重点 强化学生泥塑知识与雕塑方法的把握，深化学生对泥塑人物造型的认识 课堂小结:评价学生中的优秀作业，提示作业中的优秀之处，指出作业存在问题与纠正的方法 布置作业:表现一件晨运中人物动态的泥塑(假期完成) 教学后记:要求学生多注意观察清晨时分，人们的运动，用画的形式表现出来。 :