上网的好处与坏处

上网的好处: 一、开阔视野 因特网是一个信息极其丰富的百科全书式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度强，实现了全球信息共享，中学生在网上可以随意获得自己的需求，在网上浏览世界，认识世界，了解世界最新的新闻信息，科技动态，极大地开阔了中学生的视野，给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。 二、加强对外交流 网络创造了一个虚拟的新世界，在这个新世界里，每名成员可以超越时空的制约，十分方便地与相识或不相识的人进行联系和交流，讨论共同感兴趣的话题，由于网络交流的“虚拟”性，避免了人们直面交流时的摩擦与伤害，从而为人们情感需求的满足和信息获取提供了崭新的交流场所。中学生上网可以进一步扩展对外交流的时空领域，实现交流、交友的自由化。同时现在的中学生以独生子女为多，在家中比较孤独，从心理上说是最渴望能与人交往的。现实生活中的交往可能会给他们特别是内向性格的人带来压力，网络给了他们一个新的交往空间和相对宽松、平等的环境。 三、促进中学生个性化发展 世界是丰富多彩的，人的发展也应该是丰富多彩的。因特网就提供了这个无限多样的发展机会的环境。中学生可以在网上找到自己发展方向，也可以得到发展的资源和动力。利用因特网就可以学习、研究乃至创新，这样的学习是最有效率的学习。网上可供学习的知识浩如烟海，这给中学生进行大跨度的联想和想象提供了十分广阔的领域，为创造性思维不断地输送养料，一些电脑游戏在一定程度上能强化中学生的逻辑思维能力。 四、拓展当今中学生受教育的空间 我们的问卷调查中有15%的人因为上网而提高了学习成绩，这也是我们上网值得骄傲的一点。因特网上的资源可以帮助中学生找到合适的学习材料，甚至是合适的学校和教师，这一点已经开始成为现实，如一些著名的网校。这里值得提出的是，有许多学习困难的学生，学电脑和做网页却一点也不叫苦，可见，他们的落后主要是由于其个性类型和能力倾向不适从某种教学模式。可以说，因特网为这些“差生”提供了一个发挥聪明才智的广阔天地。 科技发展史不断证明，科学技术像一把双刃剑，既有有益于人类发展的一面，也有危害人类利益的一面。网络作为信息社会的技术新生儿，也毫无例外地具有这种双面特征。同时由于中学生身心发展的不成熟性、网络的特殊性和网络发展的不完善性，我们在看到电脑网络对中学生有利一面的同时，更应该看到它的消极影响，并引起足够重视。 上网的弊端: 一、 网络信息的丰富性易对中学生造成“信息污染”。 网络是一个信息的宝 库，同时也是一个信息的垃圾场。网上各种信息良莠并存，真假难辨，由 于缺乏有效的监管，网上色情、反动等负面的信息屡见不鲜。同时，网络 的互动性与平等性，又使得人们可以在一个绝对自由的环境下接收和传播 信息。这些不良信息对于身体、心理都正处于发育期，是非辨别能力、自 我控制能力和选择能力都比较弱的中学生来说，难以抵挡不良信息的负面 影响。个别网吧经营者更是抓住中学生这一特点，包庇、纵容、支持他们 登陆色情、暴力网站，使他们沉迷于网上不能自拔。一些中学生也因此入 不敷出，直至走上偷盗、抢劫、强奸、杀人的犯罪道路。如我们在人民网 上找到《狼群出没的互联网》文章，里面的内容主要是介绍了2000年以来 我国以及别的国家由于青少年上互联网而发生的犯罪事件。 二、网络信息 传播的任意性容易弱化中学生的道德意识。 丰富多彩的互联网信息极大地 丰富了中学生的精神世界，但是由于信息传播的任意性，形形色色的思潮、 观念也充斥其间，对于自我监控能力不强、极富好奇心的中学生具有极大 的诱惑力，导致丧失道德规范。同时互联网上信息接受和传播的隐蔽性， 使中学生在网络上极易放纵自己的行为，完全按照自己的意愿来做自己想 做的事，忘却了社会责任。部分中学生并不认为“网上聊天时说谎是不道 德的”，认为“在网上做什么都可以毫无顾忌”等，使得中学生对自我行为 的约束力大大减弱，网上不良行为逐渐增多。 三、网络的虚拟性造成中学 生社会化的“不足”。 网络可以即时传送文字、声音、图像，为中学生人 际交往提供多媒体化、互动性的立体途径。网上收发电子邮件方便、快捷， QQ新奇、及时，聊天室轻松愉快，BBS的讨论自由、广泛，中学生通过 这些途径可以与许多互不相识的人交谈、来往，互相帮助，互相倾诉。 沈绮云(北京师范大学教授 网络成瘾问题研究专家):网络游戏这样一个新生事物，它跟以前的游戏比较，它有非常大的吸引力，也有非常大的特殊性，那么接触了网络游戏以后，谁来指导他们，怎么样去引导他们，堵是堵不掉的，我觉得预防网络成瘾，现在来看是非常非常重要的。在预防方面，教育部门，包括全社会各方面的教育，就显得格外重要。 德国的专家说，我们缓解网瘾，缓解孩子们这种网瘾的这种症状，主要是跟对待酗酒，对待赌博的这个方法是一样的。我们让他们更多的接触室外的活动，做一些亲手种花种草的一些工作，然后让他们到室外去多增加运动。 陶然(北京军区总医院网络成瘾治疗中心主任):只要有网络的存在，特别是网游的存在，那肯定就会出现网络成瘾的人。我们也不能说，因为有网络成瘾的人出现，就否定网游产业，我一直主张网游产业要健康发展、科学发展、绿色发展，预防这种网络成瘾。除了防沉迷系统，其它的这些预防网瘾的实名制，这些措施以外，我觉得目前我们还要做到位的一个就是分级，人大常委会要立法，在这方面严管、严查。再一个学校的减负，开展网络素养的教育，特别是网络成瘾危害的教育，学校要多开展一些。 纽约Rochester大学的心理学、精神学和教育学的教授Richard M. Ryan，从另一面分析了游戏上瘾:积极性。Ryan和他的研究小队认为玩游戏的人在游戏中得到多种满足——心理控制、技能发挥等等。“人在游戏的时候可以获得很多的自豪感和满足感，虽然游戏世界是一个虚拟世界，但是玩家是可以在那里相互交流的。”Ryan说，“但是这种自豪感和满足感让很多玩家沉溺于游戏世界。上瘾的玩家就会不停地玩，越玩越多，然而得到的满足感和自豪感会越来越少。而且游戏世界中获得的这些满足会取代现实生活中的其他满足感，以至于导致种种问题。” 网瘾现象: 案例一:初中生，网龄一年。父母曾经试图关掉电脑来解决问题，但遭到了儿子以死相逼的威胁。 案例二:29岁，网龄两年。不上班、不吃不喝、到处向人借钱，都是为了上网游戏。 案例三:13岁，天津市塘沽区男孩张某，因沉迷网络游戏不能自拔，从,,层高的楼顶跳楼自尽。 案例四:18岁，高三复读，网瘾七年。大年三十晚上网瘾突然发作，立刻就要奔向网吧。但遭到了母亲的阻拦，他一气之下，一拳将母亲打倒在地，还踩上两脚，愤愤而去。 案例五:高中生，网龄两年。母亲无力再支付他上网的费用，于是，所有家当都成了变卖的对象。 案例六:24岁，网龄近十年。从初中开始就上网，为了能够上网，他丢了五六份工作。 案例七:16岁，网龄四年。为上网，干脆辍学。家人为此找心理医生，吃药打针，但是全无作用。 案例八:高三毕业生小宇因高考过后几乎全部时间都在进行疯狂的网络游戏导致视网膜裂孔。他每天平均玩十个小时以上的网络游戏，玩的最多的是网络游戏“CS”和《魔兽世界》。 案例九:北京某名牌大学二年级学生宋某，因迷恋网络游戏，被医生诊断为“重度网络成瘾患者”。在被父亲送到医院治疗的当晚，他用玻璃碎片割腕自杀，幸亏抢救及时才保住了性命。 案例十:17岁，北京某县初中学生李阳，为筹集玩网络游戏的钱款深夜潜入叔叔家，将爷爷、奶奶、叔叔等一家五口杀害，其中一人身中60多刀。 案例十一:两年“网瘾”，13岁迷上了《梦幻西游》，整日整夜地“泡”在网吧里。去年春节前，他私自拿了2000元离家出走，在外地网吧过了一个星期，钱花得所剩无几的时候才回来。 案例十二:14岁，江苏省某市一位花季少女，因沉溺于网络游戏偷同学的钱被老师批评，心理扭曲的她于是仇恨老师，疯狂报复，用菜刀将老师活活砍死。 2005年11月22日上午，中国青少年网络协会在京发布我国首个有关青少年网瘾问题的调查报告《中国青少年网瘾数据报告(2005)》显示，全国青少年网瘾比例13.2%，以此估算，全国1650万未成年网民中，有近245万青少年沉溺于网络。云南网瘾人数以27.9高居榜首，北京排名第二为23.5%，上海最低为8%。这说明网瘾比例与经济发展水平、地理位置没有直接的关系。根据调查，未成年人网瘾比例较高，其中初中生、失业或无固定职业者、职高学生初中生和职高生网瘾现象最为令人担忧，比例均达到20%以上;而政府/事业单位工作人员、高中生中的网瘾比例相对较低。网瘾年龄分不也不同，13岁至17岁的青少年网民中网瘾比例最高，而30岁至35岁的网民中网瘾比例最低，男性网瘾比例又高于女性比例。 北京团市委和中科院心理所对八区中学生所做的调查报告显示，中学生网络依赖倾向者高达13.65万人，平均每周9小时，假期超过21小时。针对北京市4所正规高校的调查，一所招生规模在5000人左右的大学每年约有50人左右退学，其中80%的退学大学生都和网络成瘾导致旷课或者所“挂”科目过多。 另一项学生调查表明，我国有玩电游戏经历者占89,，成瘾学生占6.5,。 东北师范大学教育科学学院的一项有关大学生网恋的调查显示，18.4%的大学生承认自己有网恋，87.8%的大学生认为，网恋是满足情感需要的一种形式。 从中国目前的国情来看，一般小孩在小学高年级阶段开始接触网络，还不至于成瘾。升入初中以后，开始进入青春发育期，心理开始随着身体的变化而发生微妙的变化。进入初二以后，课业负担加重，心理压力也加重，这个阶段他们想找地方解脱，而网络游戏正好可以满足他们的成熟感，慢慢地就会沉迷于网络游戏。从众多网络成瘾的案例来看，初二的学生或13岁的小孩，是最容易出问题的年龄段。