有多重教学设计

有多重 有多重 教学内容:P18~P20 教学目标: 1.结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。 2.掌握“1千克 = 1000克”，并能进行简单的换算。 3.体验与实际生活的联系，感受数学就在身边。 教学重点: 结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。 教学难点:掌握“1千克 = 1000克”，并能进行简单的换算。 教学用具:各种秤、幻灯、小黑板、1千克的盐。 教学设计: 一、创设情境，感知轻重: 1.游戏导入。 请三位学生到台前做“背一背”的游戏(请一位同学背另外两位同学，被被的两位同学轻重对比明显)。背的同学把感受讲给同学们听，让学生感受到人是有轻重的。 2.实践体验。再请学生掂一掂桌上或带来的物体，感受物体的轻重并互相说一说。 二、实践体验，建立概念。 1.认识秤。 2.建立千克的质量观念。 ?称一称。 ?掂一掂。 ?估一估。 ?找一找。 ?猜一猜。 ?拎一拎。 ?说一说。 ?小结:生活中常用千克做单位示物体有多重。 3.建立克的质量观念。 4.单位换算。 ?让学生通过称一称、算一算等活动，理解1千克 = 1000克。如可以通过称2袋500克的盐，也可以称5袋200克的米等活动。 ?用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并让学生说说再哪儿看见过这种符号。 三、拓展应用 1 一个鸡蛋重( ) 一个西瓜重( ) 2 2kg = ( )g 4000g = ( )kg 7kg = ( )g 8000g = ( )kg 3 我的 同伴的体一个 我的 体重 重 土豆 书包 我的 估计 称量 结果 4想一想: 1千克的棉花和1千克的盐比较，哪个重些, 板书设计 2袋盐重1千克 1枚2分硬币约重1克 1千克=1000克 1kg=1000g 教学反思:教学时采用多种方法:?称一称?掂一掂?估一估。?找一找。?猜一猜。?拎一拎。?说一说。使学生感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。