简便计算——连除的简便计算

简便计算——连除的简便计算 编制人:王雷 张海军 编制时间:2013.12 审核人: 使用人: 授课时间: 课题:《简便计算——连除的简便计算》 班级:四年级 姓名: 小组: 家长签字: P/43页例3 连除的简便计算及其相应练习。 学习内容 1.经历连除简便算法的发现和运用过程，体验探究发现的学习方法。 2.感悟数学知识之间内在的逻辑之美，培养审美情趣。 学习目标 3.体验发现和应用知识的快乐，培养探索、创新精神。 1.理解和掌握连除的简算方法。 学习重点 2.会灵活地选择简便方法解决实际问题。 学习难点 教具、学具准备 口算卡片，教材主题图。 学 习 过 程 学 案 导 案 复习铺垫,强化一、知识链接 目标(5分钟) 口算卡片:(你要认真计算哦～注意商的位数) 25?5= 120?3= 168?8= 56?7= 1000?8= 325?5= 学生探究活动，二、自主学习、组内交流;课堂展示、相互点拨 教师深入小组， 点拨指导(6分1.一共有25个小组，每个小组种了5棵树苗。购买树苗花了1250元，每钟) 棵树苗多少钱, 使学生认识到2.仔细读题分析，理解题意。 一个数连续除3.独立试用两种方法解决。(要求列综合算式。) 以两个数可以 写成这个数除 以两个数的积。 引导学生进行 观察、质疑，议 论，探究，比较， 归纳，总结等教4.组内讨论、交流方法。 学活动。 第一种方法:1250?25?5 第二种方法:1250?(25×5) 群学交流，互动 = = 评价:(15分钟) = = 引导学生根据5.比较发现这两种解法结果相同。 运算特点和数 据特点，灵活选 = 用合理、简便的6.哪种算法简便，为什么, 计算方法。 (第 种解法，即两个除数相乘得 ，用90除以6比较 () 7.小结: 一个数连续用两个数除，每次都能除尽的时候，可以先把两个除数相 ，用它们的积去除这个数，结果 ( (学法提示:要根据被除数与除数的情况进行选择，怎样简便就怎样算。) 课堂练习，提升三、当堂训练、巩固提高 感悟:(12分钟) 1.用简便方法计算下面各题。 25×(4+8) 5×99+5 420?3?7 2(列式计算。 (1)56除以4，再除以7，得多少, (2)532是76的多少倍, (3)38个76是多少, 3(学校买3盒钢笔给三好学生作奖品，每盒10枝，一共用去60元(每枝钢 笔的价钱是多少元,(用两种方法解答) 总结归纳，导学 反思(2分钟) 四、盘点收获 本节课你学会了什么, 在本节课的学习中你有困惑或遗憾吗, 五、板书设计 简便计算——连除的简便计算 1250?25?5 1250?25?5 =50?5 =1250?(25×5) =10(元) =1250?125 =10(元) 一个数连续除以两个数等于这个数除以两个数的积。 六、教学反思