学习动机是指个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一

学习动机是指个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一 学习动机是指个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一种动因、内在力量。只有极大地激发学生学习的动机，才能调动学生学习的积极性，才能提高学习质量。那么，怎样才能激发学生的学习动机呢, 一、创设新情景，把学习的主动权交给学生，激发学生学习兴趣 学习总是与一定的“情境”相联系，在实际情境下进行学习，可以使学习者能利用自己原有认知结构中的有关经验去同化和索引当前学习到的新知识，并对原有认知结构进行改造与重组，从而赋予新知识以某种意义，重现学生经历过的事物容易激发学生的学习兴趣。而的知识是冷冰冰的死的东西，它只是把知识以定论的形式直接呈现在学生面前，学生看到的是思维的结果，而不是思维的过程;学生获得只是一个个孤立的知识点，对知识如何产生和形成仍然处于一知半解的状态，还不能理解和掌握并内化为自己的思维。在课堂教学中，教师可以运用创设情景、对现场、实地加以利用并稍加气氛渲染，变成贴近实际生活，适合于教学内容的情景，以激发学生潜在的认识兴趣入手揭示课。 二、营造和谐、民主的班级氛围，积极开展合作、探究活动。 英语新课标提出“要充分发挥学生的主观能动性，开展自主合作探究的学习方式”。对于学生，我们要更加的信任，更加的尊重。把课堂的主动权交还给孩子们，让孩子们亲自参与参加，这样才能让他们真正的成为学习的小主人，而不是老师的复读机。例如:在教授七年级英语时，我就放手让孩子们小组合作探究，选择自己喜欢的角色，分角色操练对话，在实际的教学过程中我发现这样发动学生操练对话，更加能调动他们对于学习热情，也让孩子们更善于倾听同伴的回答。 三、 展现你的热情，示你的关心，提供明确的反馈 善于点燃孩子天性中寻求学习的好奇和热情的教师应该每班皆有，教师应以身作则，学习要充满热情和激情，与学生分享自己的兴趣和爱好，并在工作和职业中表现出决心和自豪感。而且你要关心学生，即使他们年龄小，他们也都知道，他们也会用自己的方式回报那些关心他的人。 明了知识掌握的效果如何是动机形成和重要因素。若不及时提供反馈，学生就容量失去学习的兴趣，有关学习进步和掌握程度的反馈要尽可能及时提供。反馈信息应该是详细的，给予学生如何提高的力量和建议，务必写出评语而非仅仅标上一个分数。当学生得到评语而不是仅仅提到一个分数时，大多数学生反应要更好些。学会鼓励孩子，夸夸他们，而不是用分数去衡量一切，对于学生和教师的我们都是一种成长! 总之，一份好的也不一定能激发学生内在的学习动力，因为课堂是变化的，所以作为教师的我们真正该做到的就是灵活的变动适应学生。