声音的传播教学设计

《声音的传播》教学设计 苏州太湖国家旅游度假区中心小学 李君 教学目标: 科学探究:能用科学的研究方法认识声音的传播问题，并对实验现象进行整理获得一定的科学结论。 科学知识:声音以波的形式向四周传播，可以在各种物质中进行传播但在不同的物体中声音传播的本领是不一样的，声音离开物质就不能传播了。 情感态度:在探究活动中体会合作及细致认真的重要性，乐于开展科学探究活动。 教学准备: 教师演示材料:水槽、水、音叉、金属小球、塑料小锤、。 分组实验材料:水槽、水、音叉、带线金属小球、塑料小锤、木尺、塑料尺、铝箔尺、实验。 课前活动:1、各组检查实验器材。 2、课前小游戏“击鼓传花”。 教学过程: 一、导入课题 1、同学们～大家有没有思考过，刚才那美妙的歌声是怎样传到我们的耳朵里的呢,想一想～歌声和我们的耳朵中间有没有隔着什么物质呢,(空气)对，刚才我们听到的歌声是通过空气传到我们的耳朵里的，声音在这过程中是以怎样的形式传播过来的呢,今天就让我们一起来研究“声音的传播”。(板书:声音的传播) 二、认识声音以“波”的形式向四周传播 1、观察:敲击的音叉放入平静的水中的现象。 2、汇报观察结果。 3、讨论:在生活中你们有没有见到过类似的现象。 4、讲解:(出示声波模拟动画)这就是由于物体振动发出声音时产生的波，科学上叫做声波。(板书:声波)刚才就是声波带动了水的振动，声音是以波的形式通过物体向四周传播的。 1 三、探究声音在不同物体中的传播 (一)、探究声音在固体中的传播 1、预测:声音能不能在固体和液体中传播, 2、引导:可不可以想办法用事实来证明大家的猜测,比如，设计一个声音能在固体中进行传播的实验～ 3、交流各自方法，根据学生的方法,教师进行引导:怎么实验,实验时要注意些什么? 4、分组实验。 5、实验交流:实验中观察到了什么，实验现象能证明大家刚才的预测吗, 6、小结:我们用不同的方法去研究，都证明了声音确实可以通过木尺或课桌或其它的固体进行传播!(板书:固体) (二)、实验探究声音在液体中的传播 1、引导:怎样也用事实来证明声音是否能在液体中传播吗,为了便于大家研究，李老师为大家准备了塑料小锤、带线金属小球和一盆水。你能利用这些材料来研究声音能否在液体中传播吗, 2、小组讨论实验方法。 3、学生交流实验方法，一个同学说方法并演示、进行实验指导。 实验提示: ?小球悬在水中间。 ?控制锤子敲击力度，不要碰到槽壁和槽底。 ?其他同学倾听是否有敲击声。 4、学生分组实验。 5、汇报实验结果。 6、讨论:实验现象能说明声音可以在液体传播了吗,(板书:液体) 5、小结:但科学家的研究结果已经证明了声音就是以波的形式在各种物质中传播的。 (三)、探究声音在不同物体中的传播本领 1、提问:声音可以在不同的物体中传播，但是声音在不同的物体中传播的本领一样吗, 2、引导填写预测结果，并交流。 2 3、小组讨论实验方法。 4、交流介绍实验。 5、教师结合学生汇报细化研究方法。 6、分组实验实验，并记录实验结果。 7、学生汇报实验结果 8、了解不同物质传播声音的速度。 9、小结:我们通过实验发现了尽管声音能在各种物质中传播，但在不同的 物体中传播的本领是不一样的。 四、认识声音不能在真空中传播 1、提问:那离开了物质，声音还能传播吗, 2、播放录象短片。(媒题播放) 3、提问:通过两个短片你知道了什么呢,(声音在真空中是不能传播。) 4、小结:声音离开了物质就不能传播了～ 5、讨论:月球上的两个宇航员离的的很近，但是讲话要用到无线电耳麦， 你知道这是为什么吗, 五、总结与拓展 1、学生总结谈上课收获。 2、机动活动:玩一玩土电话。 3、结束教学 板书设计: 声音是怎样传播的 声波 气体 固体 液体 3 4