浅谈小林宗作先生教育艺术的魅力2009

浅谈小林宗作先生教育艺术 皋兰县西岔镇段家川小学:俞金花 著名的教育家苏霍姆林斯基说:“一个好教师意味着什么,首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣。相信每个孩子都能成一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不要忘记也曾是个孩子。”作为一名小学教师在审视自己的教学时总会有无限的感慨，孩子们的成绩赶上去了，但孩子们是否在学习中获得了快乐和幸福呢,让我惊喜的是在图馆中我与日本作家黑柳彻子《窗边的小豆豆》一书不期而遇，在指尖划过的一瞬间，书中提到的教育家小林宗作先生的身影跃入眼帘。以后的时间我无数次翻阅这本书，小林宗作先生杰出的教育方法折射出的光芒熠熠生辉。他用自己的身体力行诠释什么是快乐、幸福的教育, 教育是彼此间的尊重;书中的小主人公彻子经常由于上课捣乱而被三番五次退学，她的妈妈只好把她送到小林宗作先生创办的巴学园。第一天彻子就和先生谈话就长达四个小时，彻子说话的顺序、说话的方式都有点乱七八糟、颠三倒四。但她还是拼命地说着，四个小时小林宗作先生没有显出不耐烦的样子，而是探着身子、津津有味的听着，时不时的谈谈自己的看法。彻子觉得和这位校长谈话，让她感觉到非常有趣和开心。在刚刚开始的新生活里先生就为孩子营造了一种和谐轻松的氛围，是孩子第一次来这所学校就喜欢得不得了，源于先生对孩子的爱，使之彼此尊重、彼此信任，创造出了一种美好、和谐的境界。 教育是潜移默化的熏陶;先生为了使孩子们不挑食、不偏食巧妙的发明了“山的味道、海的味道”孩子们很开心，而且还可以学到什 1 么是山上的东西、什么是海里的东西。经常还会有令人吃惊的发现。除此外先生和孩子们美美享受“山的味道和海的味道”时还要吟唱“好好嚼”先生要让孩子们明白:“吃饭的时候应该花上一段时间，心情愉快的和朋友交谈着，慢慢的吃。”其实等孩子们长大后，就会领悟先生的一番苦心，无论做什么事都要用心去做、不急不躁，才会有所为之，先生看似微不足道的小事却处处渗透着人文教育。 教育是善解人性的本真;在巴学园，游泳也是一副独特亮丽的风景线。学校像泰明一样身体有障碍的孩子，更不愿意将自己的身体暴露在大庭广众之下。于是先生命令无论男孩还是女孩都要裸泳，先生认为“在别人面前拼命明的掩藏自己的身体是不自然的事”,他要让孩子们明白:无论什么样的身体都是美丽的。以后无论是身体健全还是有障碍的孩子都在游泳池里尽情快乐的玩耍，久而久之孩子们将害羞之类的想法已抛到了九霄云外。先生在这里没有充当孩子的保护伞，而是让孩子们明白:我们生活在自然界中一切都是自然的包括我们的身体，不必因为身体的缺陷痛苦、烦恼，正真要做到身残而志不残。, ,,教育是趣味十足的课堂;小林宗作先生的教学方式与众不同，孩子们每天都在电车里上课既新鲜又新奇，并可以根据自己当天的心情和方便自由选择自己喜欢的座位。每一天的学习都是从自己喜欢的那门课开始。先生认为:这样上课，随着孩子们的升高，老师就能够逐步掌握每一个孩子的兴趣所在。清楚了解每个孩子的个性，达到因材施教。先生教育的艺术一切为了让孩子，为了孩子的一切。多元化的培养孩子们的动手动脑能力，在这个废弃的电车上满满承载着孩子们对知识的渴望，对科学高峰的攀登，对对未来的期待。这样一个充满灵性的教育怎么能不受孩子们的青睐呢, 2 教育是永无止境的探索;小林宗作先生的教育艺术让人敬仰不已，但他永无止境学习、探究教育的精神更是敬佩万分。他在开办巴学园之前，曾经到欧洲去考察外国是怎样进行小孩子的教育。他参观了好多小学，听过了很多教育家的谈话。并把优秀的作曲家和教育家达克罗兹先生创建的 《韵律操》 带回巴学园。他认为韵律是让身体的结构更为精巧的游戏，是交给我们怎样去开动心灵的游戏，是让心灵和和身体理解节奏的游戏。做韵律操会使人的性格富有韵律感，富有韵律感是美好的、强大的。能够温和的顺其自然的法则。就是这样一位杰出的教育家，在不断创新、不断完善中，寻找人性的教育，回归自然的教育。所以巴学园的孩子们每天都在在快乐中度过。心理学家说:保持快乐心境的人更容易尝试新事物和挑战自我，更容易获得事业成功、建立良好的人际关系并且保持健康的体魄。若干年后，在巴学园快乐的种子开始萌芽，先生亲手培育的种子开花结果。如本书作家彻子成为日本著名作家。著名电视台节目主持人。联合国儿童基金会亲善大使。前面提到的阿泰现在是日本具有代性的物理学家。还有大荣君因为拉彻子的辫子被先生训斥，是日本屈指可数的东洋鉴定专家之一。巴学园毕业的所有学生各尽所能、各尽其职快乐生活。 今天透过小林宗作先生的教育艺术，我们明白教育的真谛其实很简单就是义务和责任。我们有义务让每一个孩子接受教育，我们有责任让每一个孩子获得快乐和幸福的体验。小林宗作先生杰出就在于他把人本来拥有的天性发扬出来是人充满创造力。正如苏霍姆林斯基说的:如果教师的聪明才智深化到培养每个学生创造性的能力上来。那末，学校里将不会有一个平庸的学生，理所当然的生活中也将不会有一个不幸的人。所以我们不能因为孩子的功课不好就否定他，也不必因为成绩榜就应给他戴上天才的帽子，过于不及，都可能伤害孩子。 3 真正的教育应该关注个性的发展，基于孩子一个自由发展的空间，好 好栽培可能将来都会成为未来的发明家、哲学家、科学家。 4