鹭鸶 刘洁

鹭鸶 刘洁 《鹭鸶》教学 半程中心小学 刘洁 一、教学目标: 1、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、理解“鹭鸶实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。” 3、在品读课文的同时,感受鹭鸶的美,激发学生对鸟类,对大自然的热爱之情。 二、教学重点难点: 凭借语言材料，感受鹭鸶的美，结合课文内容理解“鹭鸶实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的意思，激发学生和动物和谐相处的情感。 三、教学准备: 多媒体课件 四、教学过程: (一) 古诗导入 师:唐代诗人杜牧曾写过这么一首诗:雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。这首诗的名字是一种鸟类的名称，猜出是什么了吗,(鹭鸶) 师板书:鹭鸶。生书空。 师:看，这就是鹭鸶。(课件出示鹭鸶图片) 请你用自己的语言来描述你眼中的鹭鸶。 (二)赏析读文 1( 自己试着读一读，看准字音，字字入目，句句入心，争取把文章读正 确、读流利。 2( 谁来展示一下自己的朗读水平, 师时评，正音 解决“优美”、“铿锵”，指导读优美最后一节。 3(带问题默读，思考:鹭鸶是一首的诗,你从哪看出来的, 4(你是怎么理解精巧的,从2、5节中找答案。 我们之所以说鹭鸶是一首精巧的诗，是因为„„ (三)过渡 1(鹭鸶不仅是一首精巧的诗，还是的诗,(韵味无味)老师很想和你们一起来感受一下，生读第六节。 2(描绘的景色真像一幅画，画中鹭鸶在干什么,谁能给这幅画起一个贴切名字, 3(置疑:我觉得，不准确，说捉鱼吃鱼才更准确，你觉得呢, 鹭鸶像优雅的贵妇，闲庭信步在水边，悠闲地垂钓着。那么温柔那么娴静。 一钓钓出百种味，只这一个字，就让我们感受到了韵味无穷。 4( 同桌读读七八两节，商量商量，各取个什么名字合适呢, 5( 望哨图 它是在望什么呢, 联系生活实际想象，作答 6(低飞图 闭眼联想，夕阳最后一抹柔光斜斜地铺在水面上，半江瑟瑟半江红的水边， 通红的火烧云低垂着，偶有一只鹭鸶伴着晚霞翩然起飞，她优美的身形映照在水面上，让人不禁陶醉:喔，落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。鹭鸶优美的身形在空中划过一条弧线，让人不禁感慨:此鹭只应天上有，人间能得几回见哪。此情，此景，是大自然的又一杰作，拥有这样美的享受，怎么不令人感念:因为，这，是乡居生活的一种恩惠啊。 孩子们，睁开眼睛，此刻，你对鹭鸶怀有怎样的感情, 揣测一下，作者对鹭鸶又有怎样的情感, (四)升华 郭老把鹭鸶描写得如此优美，就因为他对鹭鸶、对自然、对生活都倾注了什么样的情感,(对自然、对生活的爱) (五)拓展阅读 喜爱鹭鸶的人自古有之，让我们一起欣赏诗人笔下的鹭鸶吧。 PPT扩展阅读《渔歌子》和《如梦令》 (六)推荐书目: 《世界经典动物名著——狼王传》 《郭沫若文集》