二十一 “神州”五号飞船航天员出征记

二十一 “神州”五号飞船航天员出征记 班级: 姓名: 学号: 第 周 观音堂中学( 七 )年级(语文)科导学案 课题 二十一“神舟”五号飞船航天员出征记 节次 主备人 贾小伟 审核人 授课人 【合作探究】 活动1:初读课文，整体感知: 1.抓住一个场面写大事件，于细学习目1.理解描写出征场景的独特新颖。 学习重点 本文在记叙过程中主要写了哪几个场面,同学们认为文中最激动‎‎微处写人物。 标(任2.了解英雄杨利伟的优秀‎‎素质。 难点 人心的一刻是哪一个场‎‎面,(学法指导:场面描写:场面描写实际上就3.品味课文富有表现力的‎‎语言。 2.品味课文富有表现力的‎‎语言。 务) 是把人物置身于一定的活动场合内进行描述，是事情发生过程中人物‎‎ 活动的画面描写。) 学生自主学习 导学方案 【自主学习】 ?活动2:精读课文 ，品味赏析: 一、学法指导 过1.文中有这样一句话:“中国第一代航天员的夺人风采，瞬间便定格在记? 通讯与消息区别 者们的镜头里，定格在共和国的航天史册上，定格在人类征服太空的‎‎关读这是一篇报道我国首位航天员杨利伟出征太空‎‎前的情景的新闻小故检篇章中。”“夺人风采”是什么意思, 书 事(小通讯)。 测 自 通讯同消息一样，也是报纸上常用的一种新闻体裁。它们有共同点，2.从文中找出具体描写杨‎‎利伟“夺人风采”的词句，并进行分析。 学 提示:可从动作 语言 神态 外貌等方面进行分析 都讲究“实”“真”“新”。但也有不同之处，消息叙事简明扼要，大都不 学 展开情节，通讯则要求比较详尽、具体地报道事件的发展过程，展开情节， 习 描述具有典型意义的场面;消息一般以叙述为主，通讯写法手段则比较多流 ?样，除叙述外还适当运用描写、议论和抒情;消息强调迅速及时，通讯也程 3.结合课文谈谈作为一名优秀的宇航员应该具备‎‎哪些素质, 合讲究时效性，但不像消息那样严格;消息篇幅短小，通讯相对来说则较长。 作 从报道内容划分，通讯可分人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通学探活动3:回味，放飞思绪: 习讯、小通讯(即新闻小故事)等 究 1.结合课文，小组讨论，联系即将发射的神九，谈谈杨利伟此次出征流二、给加点字注音。 程 瞩目( ) 绥中县( ) 浩瀚( ) 蕴含( ) 有何重大意义‎‎, (((( 载人( ) 翟志刚( ) 瞬间( ) (((?2.假如你是一名记者，此时采访杨利伟，你会说些什么,(模拟现场采 三、解释下列词语。 拓访) 瞩目: 苍穹: 展【过关检测】 ?延浩瀚: 蕴含: 练习册45页巩固、积累、运用 问四、在阅读课文的基础上完成以下任务‎‎。 伸 【拓展延伸】 学1.课文叙述了一件什么事件，其中报道的人物有几个，主要人物是谁, 为杨利伟写一则颁奖词 释 疑 教 后2.课文是按照什么顺序组‎‎织材料的,在文中画出关键词。 反 思 3.搜集关于“神舟”飞船系列的的资料