[北师大版]河南省南阳市28中九年级语文下册教学设计：第四单元《月诗两首》《唐诗是早晨，不是下午茶》

[北师大版]河南省南阳市28中九年级语文教学：第四单元《月诗两首》《唐诗是早晨，不是下午茶》 初中—语文—九年级下册—第四单元 叩问月亮—比较探究—月诗两首 实验区优秀——《月诗两首》《唐诗是早晨，不是下午茶》 月诗两首 唐诗是早晨，不是下午茶 河南省南阳市基础教育教学研究室 张冬(组编、统稿) 河南省南阳市28中 杨慧慈 一、品读《夜上受降城闻笛》，研讨下列问。 1.该诗在艺术上有哪些突出特点, (1)恰切运用了笛声这一思乡意象，笛声凄凉幽怨，容易引起征人思乡之情，如王之涣 “羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。 (2)比喻十分精彩，沙漠并非雪原，诗人偏说它“似雪”，月光并非秋霜，诗人偏说它“如霜”，形象地写出了受降城外凄清惨淡的月景，倍增思亲愁情。 (3)“芦管”是听觉，“沙似雪”“月如霜”是视觉，多种感觉综合运用，更渲染了凄凉幽怨的气氛。 2.同是月夜思乡、思亲，《夜上受降城闻笛》与《月夜》各有什么特点, (《月夜》没有实写月亮，但其独特的对面手法，以思妇之怨反衬思乡之切，显得情深隽永;《夜上受降城闻笛》则正面实写，运用如上所述的多种手段，使读者有身临其境之感，极易产生情感的共鸣。) 二、品读《鸟鸣涧》，研讨下列问题。 1.桂花花朵极小，“桂花落”声音极细微，诗人如何能感受到, (是因为“人闲”，表现了诗人内心无比闲静，任何细微的变动都可觉察。) 2.怎样理解“月出惊山鸟”的现象, (鸟儿们已习惯于山谷的静默，皎洁的月光洒下，使它们感受到新的刺激，从而受到惊动。这也是写静，静到稍微的变动也能觉察;也是侧面写出了月光的皎洁。) 3.花落、月出、鸟鸣，都是动态的景物，它们与“夜静春山空”的意境是否矛盾, (不矛盾，以动衬静更显幽静。同时，这些动景使诗显得富有生机而不枯寂。) 4.《鸟鸣涧》中的“人闲”与《记承天寺夜游》中的“闲人”有何不同, (前者的“人闲”是诗人内心真正的闲静。后者的“闲”，有深层之意，仍有被贬为闲官的悲凉心境。) 三、通读《唐诗是早晨，不是下午茶》，探究下列问题。 1.作者为什么认为“唐诗是早晨”, (唐诗的时代是国力强盛、开明开放的大时代，早晨是充满希望、热情洋溢的青春少年。唐诗中充满了积极进取、蓬勃向上的生命精神，充满了力量充沛、精神豪迈的诗篇，唐诗世界广阔，题材多为大江大河、高山平原，唐诗有贯通宇宙之豪气，生命刚健、积极有为，唐诗可以提升人格、振作生命，等等。) 2.品读课文的精彩表述。 如:(1)“我们要让我们的民族在千年长途的风霜满面中，有少年精神，在朝九晚五的风尘仆仆中，有做梦的机会，那么，就让我们的下一代多读唐诗吧～” (2)“小小的一首唐诗，一共才不过二十个字，说的竟然是这样有益于人生，有益于生命的道理，敞开的竟然是这样一个无限的世界，你能说唐诗不是一个不死的心灵么,” 类似表述很多，极其新颖形象生动，极具时代感。 3.结合学过的唐诗，说说你对本文的理解;试以其评点方法，评点其中一首。