如何开展挫折教育？

如何开展挫折教育？ 如何开展挫折教育, 答: 对学生实施抗挫折教育～一定要摸准病情把准脉～区别不同情况对症下药并且抓住最佳的时机。必须充分注意到学生之间的差异～了解其行为的特征～破译其内心的密码～根据不同对象～有的放矢地进行教育。比如～有些学生各方面都比较出色～或者在某些方面有着别人无法比拟的长处～经常受到表扬～成长比较顺利的青少年～往往承受挫折的能力比较低。他们自身显露出的“光芒”使他们看不到自己的不足～别人也容易只看到“光芒”而忽视他们的不足。一旦有人指出其缺点或不足～他们往往难以接受～更经不起挫折和磨难的打击。因而～对于显示出这样那样“光芒”的学生～可以故意设置一些挫折～故意不表扬～不肯定某些优点～使其在受挫中得到磨练～以弥补他们心理锻炼上的缺陷。又如～那些学习较差的同学往往比较多地表现出怯懦和自信心不强～在挫折和失败面前往往表现为无所适从。要提高这部分青少年的自信心～必须多一些鼓励和肯定～从而使他们建立起克服困难～战胜挫折的勇气。有一次,一个平时作业并不是很好的孩子居然在一次作业时有了突出的表现,我于是及时肯定孩子的成绩～这么一个小小的表扬,却让孩子充分享受到了成功的欢乐,这对激起孩子奋发的精神是很有促进作用的,使他以后遇到困难与挫折,就有了一种战胜它的信心与资本.尤其是低年级学生和自卑感强的学生。一旦发现值得表扬的事件就要及时给予肯定、鼓励～激发其树立自信心～否则表扬晚了～就失去效果。长此以往～孩子们就会从老师肯定、 信任的态度中获得强大的动力～充满信心地参加各项活动～以坚强的毅力克服在生活、学习中遇到的困难和挫折。 小学生意志比较薄弱～主动性、独立性和坚持性比较差。他们在学习方面常常是由于教师和父母的严格要求、不断鼓励～才有所行动并坚持下去。随着年龄的增长～小学生对知识的需求、渴望也随之增大。在教学过程中～在挫折训练目标的量和度上～我采用“篮球架法则”～即“跳一跳有抓得着也有抓不着”、“有投入篮时也有投不中的”。让孩子明白任何成功都要付出努力～但是～也并不是所有的努力都会有“希望的结果”。目标过低～孩子不需要付出多大的努力就可以达到～容易让孩子滋生成功不难的思想～结果一遇挫折～还是无法应付。目标过高～孩子一时难以达到～会挫伤他们的积极性.所以我在教学时精心设计问题～适当增加难度～引导学生探索知识。在探索知识过程中～使学生充分相信自己的聪明才智～获得发现答案的满足感～变被动学习为主动学习～这样达到事半功倍的效果。