贾平凹的散文集(攻略)

贾平凹的散文集(攻略) 贾平凹的散文集<月迹>给我们展示了一种静虚的禅境,这是贾平凹对禅意的妙悟. 这种妙悟的禅意主要表现在作者于<月迹>中给我们描写的一系列意象之中所描 绘的一系列意象--月、水、山之中.通过这些意象,作者给我们展示了一种静虚、 空灵之境.也正因为这些颇具象征意味的意象,使他的作品意蕴深远,情味深长. 这种创作的审美取向,在当前的散文创作中仍将给我们很大的启示. 悠悠千古明月,曾牵动过无数文人墨客的种种情思,留下了难以数计的名篇佳什。 人 们吟咏边关冷月,卢沟晓月,床头明月，“杨柳岸晚风残月”;人们写月形月影,“缺月挂疏 桐”，“飞镜又重磨”写月色月波，“滟滟随波千万里”，“梨花院落溶溶月”……“月诗 月文”浩如烟海， 各出机杼。 以至于令后人望月而兴叹， 不敢随便吟咏摹写这涵蕴无穷的月。 然而贾平凹却敢凑这个热闹， 于“月山月海”的诗文路上另辟蹊径――写月迹。 写得虚虚实 实，掩掩映映，写得那样娇美灵动，写出了只属于他而又能引起人们情绪共振的那神奇美妙 的月迹。 写月迹并不稀奇，苏轼早就写过“转朱阁，低绮户，照无眠。”写得幽幽静静，缠缠绵绵。 而像贾平凹这样写得如此别致的却不多见。其奥秘何在? 并且拟虚为实，巧妙地设置参照物，将无形无态的月迹写得可触可感。作者巧妙地用竹帘， 葡萄叶， 小酒杯， 小河水， 小孩子的眼睛， 清清晰晰地写出月亮轻盈的踪迹,,她“款款地， 悄没声儿地溜进来”，“爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了， 穿衣镜的圆便满盈了”。有情有意，是那样令人惊喜，那样富有情趣 二是虚实转换，虚实一体。作者用独特的联想和奇妙的通感，将高空明月这种真切的实在化 为虚拟，又转换为实感。当听说月宫中有桂树时，倏忽间觉着“哪儿好像有了一种气息”， 而且似乎“就在身后袅袅”， 仿佛又“到了头发梢儿上”， 甚至还“添了一种淡淡的痒痒的 感觉”，以至于产生了一种幻觉，觉得“我们已在了月里，那月桂分明就是我们身后的这一 棵了”。作者巧妙地将视觉形象变成了嗅觉、触觉意象，遥不可及的月形月影变成了可闻可 触的近旁存在。而同时又因为月宫、桂树、嫦娥、玉兔等虚拟物象的掺和，又使得真真切切 的月变得虚幻而又奇妙了。这种境界，不是李白“举杯邀明月，对影成三人”中的你我他; 也不是苏轼“起舞弄清影，何似在人间”的虚空超越。而是月我同一，天人融和，虚实一体 而又忘我忘神的境界。 令人分不清是人在月中， 还是月落人间。 这样写， 突破了写月形月色， 月影月波的窠臼，从“感觉”这个角度着笔，创造了一种全新的意境。也改变了读者从旁观 者的角度审视客观对象的传统审美方式， 而是通过这样的情景设置， 让读者走进这美妙的月 色之中，和作者一起追寻这月的踪迹，同作者一同天真地、全身心地去感受，去体验，从而 获得一种美的愉悦。 三是虚实相生， 一箭双雕。 作者将嫦娥比三妹， 或者说是将三?比嫦娥， 让三?也拥有月亮， 并为这种拥有而自豪。将凡俗与神幻融为一体，交织于“漂亮”这个立意上，使空灵的月亮 美得实在，美得真切了，也便现实的人儿美得神妙，美得飘逸了。 古往今来，大凡写月者，或“举头望明月，低头思故乡”，抒?旅怀乡之情;或“但愿人长 之，千里共婵娟”，写睹月思人之意;或“春去秋来不相待，水中月色长不改”，感叹人生 的短促，时光的流驶……而在本文中，全然没有这许多的沉重复杂的情和意。有的只是一种 轻轻松松的童心与童趣， 以及只有这种童心才拥有的纯真与美好。 整个构思都是从孩子的灵 心慧眼去发现月迹，感受月迹的角度，以孩童盼月，寻月，问月和关于月的联想、想象为线 索来建构文本的。在跌落反转的过程展示中，写出孩子的一种真切的心理历程。 作者先从平静处起笔， 很快推进到情绪高扬处,,中秋节的夜晚， 早早地就坐在院子里盼月 亮。 月亮进来了， 特别惊喜， “都屏气不敢出， 生怕那是个尘影儿变的， 会一口气吹跑了呢。 ” 从痴情的期待，到专注的神态，凸现出孩子们沉浸于美妙的月色之中的那种纯真与童趣。然 后适时地来了个跌落反转,,当那月迹悄悄离开那镜子，“亏了，缺了”，末了“全没了踪 迹，只留下一个空镜”，也留下了“一个失望”。作者将一种心理情绪交织在对景物的描写 之中，用景物的渐变过程来写孩子们的心理感受过程。可以想象，伴随着穿衣镜上的月迹的 出现，从一道白光,,半圆,,满盈，再到亏了,,缺了,,全没了，这样一个月迹移动的 过程， 孩子们也经历了一个由期待,,惊喜,,惬意,,满意， 到紧张,,遗憾,,失望的 心理历程。 而这种心理过程则完全是因为痴情与专注， 一旦发现这悄没声儿的月迹移到了葡 萄叶丛上时，又给他们带来了更大的惊喜。作者就是通过多次运用这样的跌落反转，递相翻 进，将孩子们的情绪推向高潮，从而写出孩童对月、对美的渴望与追求。 伴随看孩子们追月寻月的天真稚嫩的足迹，读者和孩子们一同发现了那娇美的月亮在水中， 在空中，在眼里，在心里。“玉玉的”，“满满的圆”。她属于院落、竹帘，属于桂树、葡 萄叶丛，属于小河、沙滩，属于三?，也属于所有的孩子。她无处不在，只要你愿意，你就 会拥有。这是一种无处不在的温柔与安宁的美～无处不有的恬适与雅静的美!谁不想追求 这种美的圆满?谁不想拥有这种美的纯净?作者的用意恐怕也就在这里。 真是入于 孩童而又出于孩童了。