三个儿子教案

三个儿子 《三个儿子》教学 教学目标: 1、知识与能力: 巩固生字字音、字形，读准人物说话时的语气。 学会用“一个(只)„„一个(只)„„另一个(只)„„”的句式练习说话。 2、过程与方法: 体验式教学法。 朗读法 3、情感态度价值观: 懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个体贴、孝敬父母的好孩子。 教学重难点: 指导学生读准人物说话时的语气。在读课文的同时，引导孩子懂得要孝敬父母的道理。 教学难点: 理解老爷爷的话所包含的深意，他为什么说只看见一个儿子, 教学准备: 多媒体课件 教学过程: 一、课前交流: 孩子们，坐好了，让我们开始今天的学习之旅吧～谁来说说我们今天的课堂与平时有不一样的地方, 生回答后教师逐一评价:你有一双会观察的眼睛，你真是个会倾听的孩子，我发现我们班的孩子不但会听，会看，还很会说，真是个聪明的孩子。 出示(聪)瞧这个字就是——聪 “聪明”的“聪”。这个字会说话，不信仔细观察这个字的构成，你就会知道什么样的孩子才是聪明的孩子。 师:你真是个聪明的孩子，从一个字中看出来这么多的秘密，老师要把这个字奖励给聪明的小朋友。来，伸出左手，准备接住它。我在黑板上写，你们就用右手食指在左手手心里写一写这个字。左边的一个耳字旁，耳朵会倾听，眼睛会观察，一张口会表达，还要学会用心思考，这样的孩子就是是聪明的孩子。聪明的孩子应做到:耳到、眼到、口到、心到。写好了就把你的左手攥紧，别让它跑了。一起再来读读这个字。 二、导入新课、读好课 聪明的孩子一定会写这个字了，聪明的孩子也一定知道今天学习的课文是——《三个儿子》。“儿子”的“子”是轻声。有几个儿子呢,——三个儿子。 三、初读课文、学词 (一)读文 关于这三个儿子，还有一个耐人寻味的故事呢。请小朋友打开课本第104 页，好好读读这个故事，没读正确、没读通顺别停下来。读后请思考:课文写了一件什么事, (生自由读文) 听你读书真是一种享受，谁知道课文讲了一件什么事情,请完成填空: 三个妈妈在( 打水)，她们一边( 打水 )一边( 议论自己的儿子 )。 当她们分别拎着( 沉甸甸的水桶回家 )的时候，三个儿子都迎面跑来了，但是只有( 一个儿子接过妈妈手里的水桶提着走了)。 (二)回忆字词 孩子们刚才说的很正确，一下子就抓住了课文的主要内容，你们真厉害～瞧～词语宝宝也急着要考考你们呢,谁愿意和他们打声招呼, 生:读 相信很多的孩子都行和他们打招呼，那我们就在小组内读一读，看看聪明的你们能否发现这些词语的秘密。 ?课件出示生字词语:胳膊 嗓子 拎着 晃荡 走走停停 沉甸甸 ?学生交流自己的发现。 “胳膊”都是月字旁的，我们发现月字旁的字与身体有关; “走走停停”是AABB式词语; “沉甸甸”是ABB式词语; “胳膊、嗓子、拎着、晃荡”是轻声。 过渡:咱们二一班的孩子可真是非同一般，能一下子就发现了词语宝宝的这么多秘密，如果你们能发现课文中在三个妈妈的眼中，他们的儿子分别是什么样的,那你们就更了不起了, 四、认识三个儿子。 (一)初识三个儿子。 1、自由默读课文、用“——”画出来，自己读一读，夸夸自己的儿子。 反馈: 在三个妈妈的眼中，他们的儿子分别是什么样的,你都在课文中找到了哪几句, (课件出示前两位妈妈夸奖自己孩子的话) “我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。” “我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。” 师:请几位小朋友来读读这两句话，大家听听，他们把自己当成妈妈了没有, 、 采访刚才读的同学: 师:这位妈妈，您刚才在夸奖您的儿子，一边说，一边在想些什么, 生:我在想，我的孩子真了不起 生:我想，我的孩子很能干。如果他表现好的话，我要好好表扬他。 生:我为我的儿子感到自豪，我想他长大以后一定会成为一名优秀的运动员。 生:我认为我儿子是一个天生的歌唱神童。 2、交流提高 交流一 师(面带微笑):我为你们的儿子感到骄傲，各位妈妈能夸奖地更自豪一点 吗,(学生自己练读) 师:把你们练习的结果展示给同桌听听。(同桌互读两位妈妈的话) 师:现在让我们一起来当当妈妈，来自豪地夸夸自己的孩子～(全班齐读) 交流二 (利用课件，出示第三位妈妈的话:“有什么可说的，他没有什么特别的地 方。”) 提出疑问 前两位妈妈都夸奖自己的孩子，第三位妈妈却什么也没有说，这是为什么呀, 找到情感共鸣:这个妈妈在说这话的时候会是怎样的心情, 你能用朗读的形式来表现这位妈妈的心情吗, 是啊，在三为妈妈的眼中，三个儿子各有特点，谁来给我们介绍介绍这三个儿子, 介绍的很清楚。能用““一个------一个-------另一个-------”)这样的句生说。 式来介绍吗, (出示“一个------一个-------另一个-------”) (生练习说话) 师:说的真好，你们看，介绍三个不同的人或事物，我们就可以用上“一个------一个-------另一个-------”的句式，“个”还可以换成别的量词，这样就能说得更清楚，更有条理。在生活中我们也可以用上一个、一个另一个来说话。你能说一句吗, 让我们在小组内说一说，然后再全班交流，看谁说的好。 (二)自主发现，细小见真情 1、自读发现:三位妈妈是在干什么的时候夸自己的孩子的,(生:井边打水时)打完水后，走在回家的路上，又发生了什么事呢,自由读7、8两节，想想你有什么发现, (课件出示第8节)一桶水可重啦～水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。 指名个别读，再齐读 师:读了这段，你有什么发现吗, 生:水很重。 师:从哪些地方可以看出水很重, 生:水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。 师:你能通过朗读表现出水的重吗, 师:听出了有15斤重、谁还能读的重点,听出了有20 斤重、谁还能读得更重点,哦、我觉得有30斤那么重了～齐读，把你觉得这桶水有多重就读出来。 2、朗读提高(男女赛读齐读) 这样重的水桶，三个儿子看见了，他们分别是怎样做的,请小朋友们自己读读 书，用波浪线划出三个儿子的做法。 (三)体会感悟挖掘内心想法 师:如果你看到妈妈提着这么种的水桶，你会怎样做, 生:我会毫不犹豫地去帮妈妈。 师赞扬:你真是一个好孩子～课文中三个儿子看见了，他们又是怎样做的呢, 根据学生回答，随机出示: 一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看～ 一个孩子唱着歌，歌声真好听～ 另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。 师:聪明的孩子读到这里，一定有疑问了。 师:小朋友们真会提问题，爱动脑筋会思考，是聪明的孩子。明明有三个儿子，老爷爷为什么偏偏说他只看见一个儿子呢, (板书“一个儿子,”) 你认为老爷爷看到的是哪个儿子, 出示句子:另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。 指导学生体会: 当妈妈提着沉甸甸的额水桶回家的时候，聪明又有力气的孩子在——翻跟头; 嗓子很好听的孩子在——唱歌:只有那个没有什么特别的地方的孩子——跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。 只有没有什么特别的地方的孩子，他看到了妈妈的劳累，只有他这样做——跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。 也只有他感受到妈妈的辛苦，于是他这样做——跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。 只有他听到妈妈的心声，于是他——跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。 难怪老爷爷会说:不对吧,三个儿子,我只看见一个儿子。 老爷爷看见的事一个——的儿子,(孝敬父母、懂事、爱劳动) (板书“孝敬父母”) 此时此刻，你想对这三个儿子中的一个或者几个说点什么吗, 生:我体会到了第三个孩子很关心疼爱自己的父母。 师小结:前两个儿子虽然本领都很大，但他们却没能孝敬自己的父母。第三个儿子虽说没有什么特别，但其实他是最特别的一个，因为他能够,(孝敬父母)，孝敬父母是中华民族的崇高美德，希望小朋友们能够像第三个儿子那样把他发扬光大～ 孝敬父母就是提一桶水这么简单的，我们在生活中随时都可以做到，在妈妈累了一天下班回来给妈妈(示意一位学生说)(递上拖鞋)，孝敬父母就是妈妈安静休息的时候(生2:不打扰)，孝敬父母就是爸爸满头大汗在烈日下干活时(生给爸爸拿毛巾擦汗)。 孩子们还有很多想说的，在小组内说说，并写在老师发给大家的题单。谁来给大家说说你是怎样做的。孩子们，你有没有发现，把这所有的连起来，就是一首孝敬父母的小诗，让我们大声的把自己的小诗念出来吧～ 五、 总结课文 情感升华 孝敬父母是中华民族的传统美德。学到这里，老师突然想起《三字经》里的一句话，送给大家(课件出示):为人子 方少时 孝与亲 所当执(学生齐读)