《空气中二氧化碳含量的测定》教学设计

《空气中二氧化碳含量的测定》教学设计 宁安市第三中学 刘爱民 ,教材分析, 一般认为空气中二氧化碳的约占空气总体积的 0.03% 。可是地球上存在许多能引起二氧化碳含量变化的因素。比如，许多动植物(包括人)在生命活动过程中要消耗氧气，呼出二氧化碳气体;燃料燃烧会释放出大量的二氧化碳气体;绿色植物的光合作用要消耗二氧化碳„„ 在学习过程中，同学们自然会想到一个问:上述因素会不会使空气中的二氧化碳含量发生变化,是变大还是变小, 同学们提出了多种猜想，对二氧化碳的变化结果作了预测: 空气中的二氧化碳含量会逐渐增高，人们所说的“温室效应”，就是例证。 ?二氧化碳气体的消耗和生成会保持平衡，空气中的二氧化碳含量不会变化。不然，空气成分就不会保 1 持恒定。 ?在不同地段环境、不同的时间里，某个区域空气中二氧化碳含量可能会发生波动，但由于空气的流动，空气中二氧化碳的含量总体变化不大。 ?二氧化碳含量白天低，晚上高。 ,探究目的, 通过探究活动，培养学生发现问题、提出问题的能力。 初步学习科学猜想、实验验证、数据分析等科学方法。 ,活动设计, 选定几个地段，在不同时间里测定空气中的二氧化碳相对含量，通过比较和分析，找出符合实际的答案。建议:选择的地段可以是:空旷地区、山顶，学校通风较好的教室，树木较多的野外，种植花草或蔬菜的温室或学校的植物园等，刚下课的窗户紧闭的教室，通风不好的正在开大会的会场。选择的时间段可以是:阳光明媚的白天、夜晚、清晨等。 二氧化碳相对含量的测定: ?取一支1000ml烧杯，装入约500ml蒸馏水，滴入3-5滴酚酞指示剂， 2 然后一边搅拌，一边慢慢滴入几滴稀氨水，使溶液呈浅红色。把得到的溶液保存在密闭的细口试剂瓶里。从试剂瓶中取出约10ml溶液，通过玻璃管向溶液中吹气，红色会很快褪去。 用50ml注射器吸取上面配制的溶液10ml，在一个空旷地区(如操场)抽气到50ml刻度处，用食指堵住注射器的吸入口，用力震荡注射 器2-3分钟，然后将注射器吸入口向上，小心将余气排出(不要把溶液排出)。再重复上述操作若干次，直至注射器内溶液红色恰好褪去。记下抽气的次数。 用同操作?的方法，在选定的其他地段进行测定，分别记下抽气的次数。 把测定的数据在下表中，并用空旷地段空气中二氧化碳的体积含量(以0.03%计)作为比较标准，求出各地段空气中二氧化碳的体积含量。(抽气数和空气中二氧化碳的体积含量成反比。) ,活动结论, 设计的方案，分小组分别测定各个测定点空气中二氧化碳的相对含量。测定后要检查得到的数据，看看有没有因操作不当产生的不可靠数据，如果有应重新测定。 然后对得到的数据进行处理和比较，交流各自的结论，并在讨论的基础上作出合理的解释。 ,活动反思, 3 在进行空气取样时，要注意交通安全;氨水易挥发，使用时要防止溅入眼睛中。 学生测定的空气中二氧化碳体积相对含量的数值，因测定的时间、地点不同，可能比较接近。也可能有较大差距。 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92to.com,您的在线图书馆 4