【word】 我想和爸爸妈妈在一起——一例离异家庭女孩的心理辅导

我想和爸爸妈妈在一起——一例离异家庭 女孩的心理辅导 ?辅导个案 (关键词]离异家庭;感情需求; 游戏疏导 一 ,我们的”阳光女孩” 我的学生中有个可爱的女孩,凡 是与她打交道的人,第一次就会被她 身上散发出来的自信,乐观,豁达深 深地感染,不由自主地想和她交朋 友.她叫穆兰,l2岁,班上的活跃分 子,联欢会,歌咏比赛,少不了她忙 忙碌碌的身影;课问,教室晕或楼道 里不时传出她爽朗,快活的笑声.她 开朗外向,为人热情,待人接物大 方,彬彬有礼,心地善良,富有爱 心,喜欢读书,唱歌,乐于和人交 往,学习成绩优异,担当值日班长和 语文科代.她每天无忧无虑的模样 惹人喜欢.老师们喜爱地称她”阳光 女孩”..其实,她生长存单亲家庭, i岁时,父母【大1感情不合离异,自幼 她跟随妈妈长大.平时,她不避讳爸 爸妈妈离婚的事情,能坦然和老师, 同学提及此事,有时也会提起爸爸又 一 次组建了家庭.. 在她的身上,老师和同学们看不 到”单亲家庭孩子”的影子,似乎她 豁达的性格抵御了父母离异的消极影 响.同学,老师们都相倩,时间治愈 了伤痕,给了她走出家庭破裂阴霾的 力量. 二,”阳光女孩”也痛哭 一 次心理活动课上,我组织了活 动”回忆自己和父母的温暖瞬间”, 学生们纷纷积极发言.穆兰几次踊跃 发吉兴高采烈地聊起和爸爸,妈妈 一 起度过的快乐时光,大疗地说到l_r 爸爸的新妻子. 活动顺利地进行,快要下课时, 她突然哭了.我关切地问:”你怎么 J?”我以为是班上的同学开玩笑过 火,惹恼了她.我的询问犹如一把钥 匙,打开了她感情的闸门,她平日里 蓄积的委屈,烦恼刹那间冲垮了理智 的围堤,奔涌而出,她放声悲哭,大 声说道:”老帅,我想和爸爸妈妈在 一 起!我爸爸妈妈很早就离婚了,我 住在舅舅家.爸爸义结婚了,我知道 我想和爸爸妈妈 在;起 一 例离异家庭女孩的心理辅导 不可能,可我就想…家人在一起.我 不知道怎么面对爸爸的妻子,看见 她,我心里就难受.妈妈每天都不在 家,我经常几个月才能看见她.看到 舅舅,妗子围着表弟转,我躲在被窝 里一宿一宿地哭.老师,我特别想和 爸爸妈妈在一起!’’她毫无顾忌地表 达着,仰起的小脸上挂着两条肆意奔 流的小溪.”一家人团团圆圆地一起 生活”这个美好的愿望肯定在她的脑 海里回荡了数不清的白昼,数不清的 夜晚.它无法实现,被压抑在心底, 今天全部爆发出来.我心酸地听着, 默默地搂着她,静静地聆听着她的心 声. :妈妈孤身一人支撑家庭, 为了生计不得不四处奔波,她不能每 日围绕母亲膝下,尽享无微不至的呵 护;自幼被寄养在亲戚家,很早就品 尝到被忽视,孤寂,苦涩的滋味.她 需要呵护,关爱,随着时光流逝,这 些需求郁积于心,在活动课上被其他 同学的幸福刺激,从而被开启,最终 转化为哭泣. 三,”阳光女孩”变坚强 课后,我对他进行了两次心理辅 导.辅导内容摘要如下. 第一次:帮助穆兰接纳现实 老师:一个人在舅舅家,日子长 了,难免想妈妈,想爸爸,渴望…家 人在一起.我理解你的心情.大胆地 说出你的需要,你做得很棒.我们一 起做个活动,心情也许会好起来,好 吗? 穆兰:好的. 老师:我这里有各种颜色的纸, 你随意挑一张喜欢的颜色.(穆兰挑 选了…张浅绿色的纸.) 老师:这张纸很漂亮,它仿佛一 个人精彩的生活.现在,它完整无 瑕,没有任何划痕,我们给它100 分.你和我都期待自己的生活像它一 样美满.然而,就像一天中有白昼和 黑夜,月亮有圆有缺一样,生活中总 有不如意,不顺心的地方.比如有些 事情自己决定不了,有些东西自己想 30中小学心理健康教育21)12l’(?t? 辅导个案一 要却得不到.我们把纸撕下一块,代 表生活中发生的不如意,失去的东 西.在这张纸的哪里撕,撕下多大一 块一你自己决定. (穆兰在纸的中央撕下了一个大 大的圆,好像张开的大嘴在伤心哭 泣.) 老师:穆兰,和我说一说你现在 的感受好吗? 穆兰:我不能和爸爸朝夕相处, 不能向妈妈撒娇,想起这些,我就伤 心,感到无助,孤单,我羡慕其他同 学,特别想痛痛快快地哭. 老师:你说出了自己的感受,实 际上也在宣泄自己的情绪,做得很 好.我们把目光转向这张纸剩下的部 分,依然色彩艳丽,这部分代表我们 现在仍然拥有的财富.仔细想一想, t9己拥有什么财富呢? 穆兰:我很聪明……有很多朋 友,老师同学喜欢我……每年暑假爸 爸接我到他那里,陪我逛商场,给我 买衣服,我很快乐;妈妈回来,我们 俩人说知心话,开玩笑,有时候像亲 姐妹……好像还有很多. 老师:把刚才说的话分条写在这 张纸的背面,好吗? (穆兰认认真真地分条写着,写 了七条.) 老师:心情有变化吗? 穆兰:不像刚才那样伤心了. 老师:从刚才的活动中能体会到 什么吗? 穆兰:我失去了完整的家庭,但 同时还拥有很多财富.如果我只盯着 失去的东西,心情会很糟糕. 老师:有些事情我们无法改变, 但是我们可以选择从哪个角度看待它 们,乐观的人愿意注意积极的方面, 悲观的人喜欢注意消极的方面,我们 的态度决定了我们的心情.你看,这 张有洞的纸,有没有办法把它变得漂 亮些呢? 穆兰:我可以把它叠成纸鹤. 老师:可以,你来试一试. (穆兰用心地折叠着,果真叠成 了一只张开双翅的小巧的纸鹤.) 老师:你叠的纸鹤展翅欲飞了. 你看,纸会变出不同的形状,你能把 它变丑陋,也能变美丽,我们的生活 同样也会变,能变美好,也能变悲 伤. 老师:爸爸和你一样也需要有人 照顾,有人爱,所以有了现在的妻 子.我们画出她的像放在爸爸照片旁 边,好吗? (穆兰画了一个简单的头像.) 老师:愿不愿意对着他俩的照 穆兰:老师,我明白了.我会让片,说一点什么? 我的生活变得快乐,美好. 家庭作业:每天大声地朗读一遍 写在纸背面的句子;随时记录发现19 己拥有的财富. 第二次咨询:学会理解爸爸妈妈 老师:我特别想认识你的爸爸妈 妈,能和我分享他们的照片吗? 穆兰:这是我爸.(她拿出爸爸 的照片)他很黑,性格直爽,爱说爱 笑,爱着急,这止匕我像他.这是我 妈.(她指着照片上的妈妈)她善 良,眼睛小小的,她把这两点遗传给 了我. 老师:能和我说一说你和爸爸的 故事吗? 穆兰:记得有一次,我崴了脚, 脚肿了,不能走路,疼得嗷嗷叫,爸 爸心疼地在旁边掉泪.他背我上楼下 楼,为我换药,陪我散步,给我讲笑 话,逗我开心. 老师;爸爸很疼你,对吗? 穆兰:嗯.我是他的宝贝闺女, 我觉得很甜蜜. 老师:爸爸和妈妈在一起,你是 他的女儿,他们不在一起了,你依然 是爸爸心爱的女儿.在血缘上你们有 割不断的联系,在感情上因为爱,你 们的联系同样也割不断,这一点谁也 不能改变.即使你们不天天在一起, 他对你的爱也不会改变. 穆兰:我永远都是他的女儿. 老师:试着对着爸爸的照片说出 你现在的感受. 穆兰:爸爸,现在我知道了,我 们即使分开,不在一起住,你的心里 一 直惦念着我,关心着我,我感觉很 幸福.虽然我只有在假期才能看到 你,但是我依旧高兴.我期待着放假 和你团聚. 穆兰:爸爸,你结婚,过好了, 我也高兴.现在别强迫我叫她妈妈, 好吗?我还不习惯,但是,我会努力 对她好的.阿姨,你是好人,请你理 解我,毕竟你不是我的妈妈,我对你 很陌生,我们慢慢熟悉,希望我们能 做朋友. 老师:妈妈的照片还在旁边,很 孤单. 穆兰:妈妈为我吃了不少苦. 老师:想对妈妈说些什么吗? 穆兰:妈妈,自己在外面注意身 体,我在家里很好,不用担心,就是 想你. 老师:妈妈听到会很欣慰的. 老师随后和穆兰的妈妈通了电 话,建议她常给孩子打电话,发短 信,和孩子沟通交流,让孩子感受到 母亲的呵护. 在以后的El子里,穆兰情绪稳 定,常常主动地和同学们聊起19己的 爸爸,妈妈,描述和他们在一起的甜 蜜场面. 分析:父母离异,家庭解体,始 终是烙在孩子心头一道深深的伤疤, 这种伤痛的折磨将伴随其很长时间, 甚至一生.不同个性的孩子反应不 一 ,有的消极回避,有的叛逆反抗, 有的无奈顺从.无论怎样,它给孩子 心灵带来的伤痛是巨大的,孩子的内 心无时无刻不在强烈地召唤着温馨的 家庭,亲人的关爱.医治他们伤口的 最好的良方就是”爱”,只有爱的春 风才能逐渐地减轻这种痛楚,才能让 他们勇敢地走出父母分开造成的阴 影. (作者单位:河北省南皮县东兴 小学,沧州,061500) 编辑/黄才玲终校,于洪