怎样带出一个好的团队

怎样带出一个好的团队 怎样带出一个好的团队 我们学校的每一名研培人员都有一只属于自己的团队～我想～怎样带好自己的团队～是我们每个人都在积极思考的重要问题。 好团队的标准是什么,我一直在问自己这个问题。执行性的队伍也好～思考型的队伍也好～沉下来去想的时候～我发现其实并不好回答。 好团队的标准是自我驱动型的～大家有共同的目标和共识～有责任感～有学习的意愿～并且能够持续发展。团队是有生命～有性格的～不是静态的～而是时时变化的一个“生命体”。管理既是“技术性”的～同时也是“艺术性”很强的工作。当作一项“艺术工作”来从事～这就是管理的乐趣所在。 对于我区副职校长这个团队～我曾做过分析。从校长们成长的路径看～绝大多数校长是在孤独、孤立、孤单的状态下自己努力着、摸索着、感悟着、实践着……我认为～带好团队～首先使个人成长目标与团队发展目标相一致～这是团队致胜的基础。既然是团队就离不开共享～资源共享、消息共享、快乐共享、困难共享。 我想～既然生命的航船将我送到了这条航道上～我便带着一种敬畏的情怀～背负着一种责任与使命～如何提高校长有效性,一直是校长培训研究关注的问题。要从根本上提高校长 1 培训的有效性,关键在于确立校长专业成长的自我更新取向。一种和谐的氛围～是一个团队的风气～体现着一个团队的合作能力与风格。氛围是大家营造的～也是要靠大家维持的～大家合心、合力、合拍。一个优秀的团队～需要一个优秀的指挥团队～带领大家明确目标～制定合理的计划～和实施每一次培训活动。 我认为～作为干训教师～自己应创造一种主动、反思、开放的学习模式,提供丰富的让校长自由阅读～鼓励校长发表多元观点～达到资源共享、共同进步。培训要不断增强“现代”气息～要敏锐捕捉和把握学校变革与发展的新思想、新观点、新取向～以及新知识、新思路、新方法展示奉献给校长～将理论的前瞻性和学校的新问题的解决结合起来。以多元化的菜单式的培训形式开展活动～尤其～以“读书与交流”“辩论与思考”为载体的培训活动要有针对性～找准切入点～在培训活动中提升校长的综合素质与能力。 为使自己成为更富内涵的干训教师～带好这支副职校长队伍～我认识到必须在读书中提高自己的思想境界、理论水平～在工作中提高能力～在学习中提升素质。学习将为我铸造一种精神:自我超越,学习将为我树立一种观念:系统思考,学习将为我培养一种习惯:主动谋划。 2