简单反应时

简单反应时 广东第二师范学院心理系学生实验报告 Guangdong University of Education 名称:简单反应时实验 课程名称: 实验心理学 学 号: 姓 名: 年 级: 专业名称: 应 用 心 理 学 1 广东第二师范学院心理系学生实验报告 姓 名 合 作 者 时 间 指导教师 成 绩 实验名称:简单反应时 摘要:本实验通过使用 听觉和视觉的简单反应时测定 方法，利用 EP202/203 工具，证实了 个体对声的反应时比对光的反应时稍短 。 引 言 反应时，又称反应潜伏期，是指刺激作用于有机体后到明显的反应开始时的所需要的时间。刺激作用于感官引起感官的兴奋，兴奋传到大脑，并对其加工，再通过传出通路传到运动器官，运动反应器接受神经冲动，产生一定反应，这个过程可以用时间作为标志来测量，这就是反应时。 目前，国内外常用反应时指标来研究运动员机能状态心理活动过程。这是因为反应时的机制包括神经肌肉以及脑活动在内的复杂的生理活动过程，且反应时的长短也与大脑皮层机能、中枢神经系统机能，周围神经机能状态等有很大关系。反应时的增加意味着大脑皮层兴奋性地和灵活性的降低。反之，则意味着提高。反应时一般分为简单反应时和选择反应时，这次的实验以研究简单反应时为主。 简单反应时是指给被试呈现单一的刺激，只要求做单一的反应，并且两者是固定不变的，这是刺激和反应之间的时距就是简单反应时。简单反应时的实验已有一百多年的历史，最早始于天文学家对于“人差方程”的研究，赫希在1861~1865年间测量了视觉与触觉的“生理时间”，得到反应时的时值，光为180毫秒，声为140毫秒，触觉为140毫秒，这些数据到今还算是相当标准的。 这次的实验目的是:学习视觉与听觉简单反应时的测定方法及仪器的使用、材料的整理计算，并比较对声和对光这两种刺激反应时的差别及探讨影响反应时的因素。 方 法 1 被试 选择心理学系三名大二学生作为被试。 2 仪器 简单反应时测定装置，华东师范大学科教仪器厂制造，EP202/203选择简单反应时测定仪。 3 程序 (1)预备实验 ?接通仪器电源，主试打开开关，选择简单反应时实验按钮，在色光或者声音呈现的同时，计时器就立即进行计时。 ?练习操作，将刺激呈现器放在被试正前方。用右手中指轻触随意颜色键，当刺激(亮灯或 2 广东第二师范学院心理系学生实验报告 发出声音)呈现时，被试看到(或听到)刺激，中指立即离开按键，计时器停止，由记录员记录下成绩。练习实验作1次。 (2)正式实验 ?首先做声音实验，选择声音，按照预备实验操作步骤做20次，并记录下20个结果。 ?然后做视觉实验，选择视觉，同样按照预备实验操作步骤做20次，并记录20个结果。 ?再来做视觉实验，选择视觉，同样按照预备实验操作步骤做20次，并记录20个结果。 ?最后做声音实验，选择声音，按照预备实验操作步骤做20次，并记录下20个结果。 ?当被试提前做出反应，仪器会给予提示。 ?每做完一个单元，休息一分钟。一被试听觉与视觉的总共80次测完后,换另一个被试进行实验 4 指示语如下: 实验时，我喊:“预备”，你就注意仪器上的灯，他将会发亮，(你就注意仪器发出的声响)你的中指轻轻地放在电建上，看到灯亮时就尽快的松手(听到声响时就尽快的松手)，等候下一次实验，一共做80次。 结 果 1实验结果的原始记录数据，经整理后参见附1，简单反应时测定原始记录数据。 2计算视觉与听觉的反应时的平均数和标准偏差。 表2 视觉与听觉简单反应时的平均数和标准偏差(单位:毫秒) 听觉 视觉 视觉 听觉 总视觉 总听觉 被试1 205.485 190.442 193.153 182.532 191.7974 194.3026 被试2 234.285 219.610 216.395 201.289 218.0025 218.2103 被试3 210.940 176.363 173.800 185.000 199.0220 175.0820 平均数 216.9033 195.4717 194.4493 189.6070 202.91063 195.86497 标准差σ 15.2981 22.0579 21.3271 10.1919 13.53490 21.60656 3根据表2，视觉简单反应时的平均数约为203ms，听觉简单反应时的平均数是196ms。由此可知个体对声音的反应时要比对光的反应时要稍短些。在α=0.05的水平(单侧)上，显著 3 广东第二师范学院心理系学生实验报告 相关。 分 析 1听觉与视觉反应时差异的分析。 实验结果表明，个体听觉的反应时短于视觉的反应时。这是因为光照射到视网膜上时，视网膜上的感光细胞并不能由光刺激直接引起兴奋，必须要经过光化学反应的中介过程，才能引起兴奋，此过程需一定的时间，导致视觉对光的反应时间长与听觉对声音的反应时间。另外，视觉反应时与听觉反应时相比，视觉在神经通路上消耗的时间要长一些，这也是造成视觉与听觉反应时间不同的原因之一。 2影响反应时的因素 (1)与刺激强度有关 由于此次实验没有涉及，固不讨论。 (2)与刺激的时间特性以及空间特性有关 同上从略。 (3)与所刺激的感觉器官有关 表51 不同感觉道的反应时间 感觉道 反应时间/ms 触觉 117-182 听觉 120-182 视觉 150-225 冷觉 150-230 温觉 180-240 嗅觉 210-300 痛觉 400-1000 味觉 308-1082 (采自赫葆源、张厚灿和陈舒永等，1983) 实验结果再次证明上表的结论。本次实验的数据与上表在听觉、视觉反应时上是渐进的，有差异是因为存在个体差异、测量误差，还有是后面将要讨论的测量方法问题。 (4)与被试的机体状态有关 a 机体的适应水平、被试的准备状态、额外动机、练习等 b 被试的年龄 一般的正常健康人的反应时与年龄之间的规律是:人的整个发展阶段，25岁前，反应时是逐渐变快，进入成人，反应时变化较小，到60岁后，反应时开始下降 c 个体差异 4 广东第二师范学院心理系学生实验报告 不但被试之间存在个体差异，即使是同一被试，在相同的环境下，由于其心理和生理的一些变化，其反应时也会有所不同。 3( 误差的讨论 (1)随机误差 随机误差是无法避免的，不可能消除随机误差。 (2)系统误差 因为试验简单，被试容易疲惫，注意力容易分散，会导致数据结果有误。 (3)测量方法 反应时是指反应的延续时间，并不能在给予刺激的同时就发生。刺激的呈现引起一种过程的开始，此过程在有机体内部进行是潜伏的，直到此过程到达肌肉这一效应器时，才产生外显的反应效应为止。 但在目前现有的测量方法中，测量仪器测量的是刺激开始到被试作出反应按下按键的时间，也就是说，反应时的测量值是从刺激开始到反应结束之间的时间长短，它比真正要测量的反应时长。测量被试按反应键的动作时间，对分析这些反应时测量方法的有效性有重要的意义。在此实验中，也未将动作时间进行测量和排除。 结 论 综上所述，可得出结论如下: 1( 个体听觉的反应时短于视觉的反应时。 2( 不同个体对同一刺激的反应时存在个体差异。 3( 个体对刺激的反应时受诸多因素影响。 参 考 文 献 《实验心理学》郭秀艳、杨治良编，人民教育出版社，2008年 附 录 注释:下列剔除的数据根据M-3σ< X