孩子的一百种语言

孩子的一百种语言 意大利幼儿教育家 洛利斯)马拉古奇(Loris Malaguzzi) 孩子 是由一百组成的 孩子有 一百种语言， 一百只手， 一百个念头， 一百种思考方式、游戏方式及说话方式; 还有一百种 聆听的方式， 惊讶和爱慕的方式; 一百种欢乐， 去歌唱去理解。 一百个世界， 去探索去发现。 一百个世界， 去发明。 一百个世界， 去梦想。 孩子有 一百种语言， (一百一百再一百) 但被偷去九十九种。 学校与文明， 使他的身心分离。 他们告诉孩子: 不需用手思考， 不需用头脑行事， 只需听不必说， 不必带着快乐来理解。 爱和惊喜， 只属于复活节和圣诞节。 他们催促孩子 去发现已存在的世界， 在孩子一百个世界中， 他们偷去了九十九个， 他们告诉孩子: 游戏与工作、 现实与想象、 天空与大地、 理智与梦想， 这些事 都是水火不容的。 总之，他们告诉孩子: 没有一百存在， 然而，孩子则说: 不，其实真的有一百～ 《孩子的一百种语言解读》 作者:意大利瑞吉欧幼儿教育创始人——罗里斯•马拉古齐 孩子，是由一百种组成的。 孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法， 一百种思考、游戏、说话的方式。 一百种，总是一百种倾听、惊奇、爱的方式。 一百种歌唱与了解的喜悦。 一百种世界，等着孩子们去发掘; 一百种世界，等着孩子们去创造; 一百种世界，等着孩子们去梦想。 孩子有一百种语言，(还多了一百种的百倍再百倍) 但是他们偷走了九十九种。 学校和文化，把脑袋与身体分开， 他们告诉孩子:不要用双手去想，不要用脑袋去做， 只要倾听不要说话，了解但毫无喜悦， 只有在复活节和圣诞节的时候，才去爱和惊喜。 他们告诉孩子:去发现早已存在的世界， 而一百种当中，他们偷走了九十九种。 他们告诉孩子: 工作与游戏、 真实与幻想、 科学与想象、 天空与大地、 理由与梦想， 不是同一国的。 因此他们告诉孩子， 一百种并不在那里。 孩子说: 不，一百种是在那里。