填未知加数

填未知加数 求未知加数 教学内容:教材第62页例题，完成第63页“想想做做” 备注 教学目标: 1、学生认识求未知加数的算式，探索并掌握求未知加数的方法，初步体会加减法之间的联系。 2、学生积累把一个数凑成10的经验，为将来学习进位加作准备。 3、发展学生的理解能力和发散思维能力，继续培养独立思考、与人交流的学习习惯。 教学重点:掌握求未知加数的不同方法。 教学难点:正确求出未知加数。 教学过程 教学活动 教学与修改 一、激活经验，初步感知 1、口算:口算卡片练习。 2、今天数学课，智慧爷爷来到了我们的课堂，他带来了一个盒子。 二、自主探究，提炼策略 1、教学例题。 出示挂图 1)媒体出示装了苹果的盒子图。 问:图中盒子里如果装满苹果，可以装几个,已经装了几个,还差几个, 2)教师进行说明:同学们，盒子里可以装10个苹果，我们已经装了8个，还有几个没有装的。 教师边说边板:8+( ),10 3)如果不是我们已经算出来了，我们就不知道还有几个没有装，所以我们把没有装的，也就是不知道的这个数用括号括起来，示不知道的意思。 4)这个算式就读做:8加几等于10。 5)通过图我们知道了还有2个没有装，也就是8加2等于10。(教师在黑板上填写。)如果没有图，你该怎么想8加几等于10呢,小组讨论。 6)让学生小组讨论，然后发表意见。 7)学生说的只要有道理就可以了，教师可以引导学生根据分成回答。 8)思考:6+( )=10，小朋友可以怎么想, 发表意见，只要说的有道理的都要进行表扬。 2、延伸。 1)教师把数字卡片贴在黑板上，再在黑板上写上 4+( )=10 3+( )=7 ( )+5=10 7+( )=10 2)找学生到黑板上将数字卡片铁到相应的位置，其他学生在书上填写。 3)集体订正。 三、尝试应用，理解策略 1、完成第1题。 出示课件1 1)看书上题目，明确要求:先画满10个图形，再填空。 2)学生独立在书上画图形填空。 3)指名说出每一行画了几个图形，( )里填了什么数。 2、完成第3题。 四、灵活运用，内化策略 1、完成第2题。 1)谈话:信鸽在天上飞呀飞，迷失了方向，智慧爷爷要让小朋友帮个忙，用自己的办法帮信鸽把信送到邮局。 2)学生用铅笔引路，在书上进行连线。 出示课件2，3 3)交流，说说这样连的理由。 2、完成第4题。 1)谈话:同学们助人为乐的精神感动了信鸽，它们把这件事告诉了小白兔。瞧，小白兔正在拨萝卜呢。(出示图和题目) 2)学生独立在书上方框里填数。 3)汇报交流。 4)提问:观察这一组算式，你发现了什么, 五、评价小结，体验价值 小结:这节课学习了什么内容,你学到了什么本领,你对哪些内容很感兴趣,你还有什么不明白的地方, 备课人 董晓玲