没有细胞结构的微小生物病毒教学设计

《没有细胞结构的微小生物??病毒》教学 南海实验中学 魏爱群 学习内容 学生活动 教师活动 产生好奇心～猜测 创设课堂气氛:孙悟空先生最近遇到了一个难 ～他看到一样他不认识的东西～同学们能不能 学生讲解艾滋病的危害 帮他猜猜看～这到底是什么, 听同学、老师讲解～同时 大屏幕出示图片:“艾滋病”病人～ “艾滋组织教学 观察图片～对“艾滋病”给人病”给人类带来危害的具体数据～使学生对“艾引入 类带来的危害有一定认识。 滋病”带来的危害有一定认识。 疑问:病毒这么厉害!到给予评价 底是个什么东西,产生强烈 的求知欲进入有目的的学习。 引入:病毒到底是个什么样的东东,让我们如 此恐惧:今天就让我们来揭开病毒的庐山真面目。 一开始人们知道病毒的存在吗,～那么人们 带着问题认真观看 是怎样知道病毒存在的呢,请同学们带着以下问 题观看影片,出示问题、放映病毒发现的影片, 完成刚才提出的问题～看谁能最快答出来。 学生进行抢答性回答问题 病毒的发 给予评价 现过程 通过了解科学家的探究病毒过程～你从科学 家的身上学到什么精神呢,,要求学生小组内交 流, 学生相互交流后回答 []科学家们细心观察～坚持不懈的精神 值得我们每一位同学的学习～希望大家以后能把 这样的精神应用到学习上。 提问:病毒的发现过程说明病毒具有什么特 征, 分析得出:病毒很小。 病毒特征: 给予评价 小～纳米计 量～电子显 实例说明:有一次～一个同学拿来一份鸡的微镜下才分析～解释原因:光学显血液～说可能这只鸡患有鸡瘟～想拿到学校的显可见。 微镜下观察不到病毒。 微镜下查一查。老师马上说你一定查不到。提出 疑问:老师为什么这么说, 给予评价 病毒形态 观察大屏幕图片～识别几大屏幕出示图片:电子显微镜下病毒的图片。 种病毒形态。 学生发挥想象。 提问:大家观察比较一下:这些病毒像什么, 给予评价 大屏幕展示:三种形态的病毒结构图,提问:病毒结构: 同学们观察比较一下～它们的结构有什么特点, 蛋白质“外观察三种形态的病毒结 壳”内部遗构的共同点。 给予评价 传物质 ,没有细说出病毒结构。 动画展示病毒的结构 胞结构, 请学生总结 动画展示病毒的生活～繁殖。 病毒的生 活:生活 观看动画 提问:病毒是怎么生活的, 在活细胞回答 内。 给予评价 引导:病毒寄生在活细胞(动物细胞、植物细病毒分类: 得出结论:根据寄生的细胞、细菌细胞)中～根据病毒寄生的活细胞的不同～植物病毒 胞不同～寄生在动物细胞内～我们可以将病毒进行简单的分类。可以分为哪几动物病毒 称动物病毒,寄生在植物细胞类呢, 细菌病毒内～称植物病毒,寄生在细菌 ,噬菌体, 细胞中～成为细菌病毒。 给予评价 小辩论:病毒有害的一面与有益的一面 学生几方进行列举事例～,规则:南边两小组对阵北边两小组～等会说明自己的观点～课堂气氛活儿派一个代抽签你们组讲有害还是有利,这边跃。 同学讲完后那边同学可自由站出来～不用举手～病毒有害的一面,流感～可以反驳对方,注意纪律～别人讲的时候我们一鸡瘟～口蹄疫～肝炎～烟草花定认真听,看哪个组回答的同学多、讲的事例多叶病～天花～艾滋病, 且效果好, 病毒对人类有利的一面 ,疫苗、防治病虫害、基因工双方斗得难分难解～我们听听病毒对自己的程等其他方面, 评价,示病毒对自己的评价, 病毒与人 总结病毒与人类的关系 类的关系 教师指导学生总结 通过人类可以利用病毒的事例～对学生进行 思想教育:各种疫苗的成功研制～已使人类消灭 了天花～控制住了流感、鸡瘟、病毒性肝炎等。 但是艾滋病至今还没有找到有效的对付方法～所 以许多人都很恐惧～包括你的家人和朋友～你有预防方法 什么办法缓解和消除他们的恐惧吗, 乐观对待 认识有限～树立必胜信给予评价 心～对未来的展望 最后教师扼要地进行总结～指出病毒与人类关系的两面性并倡导学生要勇敢、机智地与有害病毒做斗争、利用病毒的优点为人类造福。 总结:通过本节课的学习～你有什么收获,,出示知识框架, 总结 总结归纳 引导学生从知识和情感两方面来谈谈 知识拓展～出示有关网站～要求学生进一步深入了解病毒的知识。