爱如茉莉第二课时

《爱如茉莉》第二课时 梁集小学:吕林玲 课时目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借课文朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱，理解“真爱就像茉莉”的深意。 教学重点:通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。 教学难点:结合对语言文字的品读，理解 “爱如茉莉”的内涵。 教学过程: 一、创设情境 导入新课。 1、这节课我们继续来学习《爱如茉莉》。(齐读课题) 2、默写词语(平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香 袅袅清香 弥漫 诗意) 3、集体交流。 4、你能用上刚才的词语谈谈对茉莉的看法吗, 5、过渡:在作者眼里，茉莉开始是平淡无奇的，而随着故事情节的发展，茉莉变得洁白纯净、富有诗意、散发出缕缕幽香，还袅袅地钻进了心中。为什么呢, 二、出示目标 自主学习(感悟爱) 1、指导品读:同学们，阅读这篇课文，需要我们静静地用心灵去阅读，去关注细节，去品味语言。爱就流淌在生活的每个细节中，一句感人的话语、一个温柔的动作、一个恬静的微笑、一个会意的眼神……无 不渗透着浓浓的爱。而这些细节又是通过语言来现的，因此我们要抓住一个字、一个词或一个句子来仔细咀嚼，直到嚼出味。 2、出示活动单 真爱就像茉莉花一样，星星点点散落在文章中。请同学们自主品读，在你能感受到像茉莉一样的爱的地方写下自己的感悟。试着用“爱是——————，因为————————”的句式来回答。然后在小组内交流自己的阅读收获。 3、学生根据活动单所出示的目标，自主默读课文，边读边思考，边圈画，边写感受，教师巡视指导，相机点拨。 三、小组交流 合作探究 小组内交流各自的阅读感悟，教师巡视指导，相机参与某一组的活动。 四、展示交流 点评提升 1各小组推荐人员交流自读体会，教师相机指导理解。 师:下面就请同学们选择一处你最能感受到如茉莉一样的爱的细节，把它读给大家听，注意要读出你的感情，读完之后说出你的感悟。 细节1:第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说:“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。” 1、从哪些地方感受到了茉莉般的爱,说说自己的体会。(抓住“虚弱”和妈妈的语言与学生交流感悟。) 2、自己的病跟这顿饺子相比，哪个更重要, 3、练习朗读，读出虚弱的语气。 4、小结:普通的饺子，平凡的小事，看上去是那么的平淡无奇，却饱含着妈妈对爸爸真切的爱。把对方看得比自己重要，这就是爱～爱是一碗热气腾腾的饺子。你能读出这种感情吗,练读。 细节2:然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。 1、感受到谁对谁的爱,从哪里感受到的。 2、从“直奔”你还体会到了什么,抓住“直奔”想象画面。 (爸爸当时心里很急，很担心) 师:你真会思考，我们读书还要学会揣摩人物的内心～你能把爸爸这急切的担心给读出来吗, 3、有感情地朗读。 4、小结:从他俩的朗读中，听出什么来了, 一个“虚弱”我仿佛看到了妈妈虽憔悴却再三嘱咐“我”的面庞，一个“直奔”我仿佛看到了爸爸疲惫却匆匆赶往医院的身影，这一切是那么平常，没有轰轰烈烈，没有豪言壮语，只有简单而真切的爱。爱是爸爸的担心、焦急。爱是爸爸直奔医院匆匆而去的身影。虽然平淡无奇，却无比真挚，让人感动。 细节3:一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了:妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿 边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。 1、字词知冷暖，文字是有温度的，你从这段话中的哪些词语能够感受到爱的温度,(抓住爸爸的叮嘱、恬静的微笑、紧握、探等词与学生交流感悟，反复诵读景物描写的句子，感受这静谧、温馨的画面，体会“一切景语皆情语”的情境。) 小结:真爱无痕，一切都是那么自然美好;至爱无声，任何表白都是那么苍白无力。 (1) “爱是一声轻轻的叮嘱” 。茉莉花是妈妈最爱的，给心爱的人她最爱的东西，这声叮嘱里面包含着浓浓的爱意。 (2)“爱是一只紧握的大手” 。这双手里装着的是关心，是支持，是体贴，因为有了爱，连紧握这个动作也有了感情 (3)爱是一个恬静的微笑”。妈妈得到了爸爸的爱，很满足，很幸福，她在恬静的微笑。 师:妈妈恬静的微笑仅仅是因为得到了爱吗,闭着眼睛的妈妈真的睡着了吗, 师:读书要注意前后联系，如果把妈妈说的话和爸爸说的话放在一起对照着读，你一定会有更多的感受。 细节4:爸爸边打哈欠边说:“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。”/“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。” 师:他们既然都没有睡着，却为什么都要让对方知道自己睡着了呢, 说话练习:(1)夜渐渐深了，都该休息了，妈妈说:“------------。”爸爸笑着说:“----------------。” (2)分针悄悄地走了一圈又一圈。夜很深了，可伏在床边的爸爸------------------。他看着妈妈----------，心中不住的祈祷着:“-------------”。 (3)半夜，月光静静地洒进病房。妈妈刚想翻转一下身子，可一看到爸爸-----------，便--------------。 (小结:细微处体现真爱，对话中洋溢真情，这份真爱表现得还是这么简单～但是，在简单中我们感受到一种更加可贵的东西——妈妈想到的永远是爸爸，爸爸想到的永远是妈妈，却永远没有想到自己，哪怕自己生病了，哪怕自己出差刚刚回来。这就是无私，真爱无私～爱是彼此间体贴入微的关怀。) 师:这是多么温馨的一幕啊～让我们再一次感受一下这病房里动人的爱之歌吧。齐读。 师:这么温馨的画面，我们忍心去打扰吗,何止是我们，连初升的阳光也不忍心啊～引读……体会“探”用得妙， (音乐起)师:尽管病房充满着难闻的药水味，但因为撒满了(阳光)，因为这里到处洋溢着爱的暖流，所以一切都是那么的静谧，那么美好，连生命都能散发出芬芳和光泽。 谁再来读读这段话～(指名朗读) 师引:望着这一幕，难怪映子会这样写道: 多媒体出示:在病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。 师:谁知道，这里的“钻”是什么意思, 师:让我们带着对这份爱的感动，再一次深情地读一读这段文字。 配乐读17小节。 小结:细节中流淌真情，细节中体现真爱。文章中还有很多的细节，当我们用心去阅读，用心去品味的时候，你就越会感到这份真爱的强烈。五、全文(回味爱) 1.师:难怪作者要说(出示第18节)“哦，爱如茉莉，爱如茉莉。” 探讨:你是如何来理解这句话的,为什么要“哦”,作者的前后态度有什么变化吗,为什么要重复说“爱如茉莉”,这句话在文中有什么作用, 2. 师:此时此刻，我找到了爱。(播放轻音乐《好一朵茉莉花》) 出示:爱，是一碗热气腾腾的饺子; 爱，是爸爸直奔医院匆匆而去的身影; 爱，是一声轻轻的叮嘱”; 爱，是阳光下静谧的微笑; 爱，是妈妈生病时，爸爸那紧握的大手; 爱，是爸爸布满血丝的眼睛; 爱，是一夜又一夜的守候; 爱, 是轻轻的脚步; 3.你找到了吗,你能接几句吗,(学生表达自己的感悟。) 六、拓展延伸 达标检测(升华爱) 1.师:其实，身处这个美妙的世界，我们不仅有父母儿女这种血浓于水的亲情之爱，也有相濡以沫、相扶相伴的归于平淡的爱，还有作为人生 同路人的彼此关心与帮助的爱，更有一方有难，八方支援的更为博大无私的爱。(出示一组图片) 2. 师:但是，在爱的人生征程中，从来都是仁者见仁，智者见智。作者认为爱如茉莉，你认为呢,写下自己的感悟。 3.学生交流: 爱如伞，为你遮风挡雨。 爱如灯，照亮我们前进的道路。 爱如大海，宽广无边。 爱如阳光，给我们光明。 爱如春风，温暖和煦。 爱如茶，只有细细品才能品出其中的味。 爱不是茶，越冲越淡，爱如酒，越陈越香。 爱如彩虹，只有经历风雨才能展现绚丽的色彩。 爱如空气，看不见摸不着却每天沐浴其中。 爱如水，平平淡淡却不可缺少。 …… 4.师:同学们，今天我们一起随着作者品味了那如茉莉一般的爱，领悟了至纯至美的爱的真谛，就让我们做一个懂得爱、珍惜爱，并且能够无私地奉献自己的爱的人。因为有了爱就有了一切，只要人人都献出爱，世界将变成美好的人间。(播放歌曲《爱的奉献》) 板书设计 爱 如 茉 莉 简简单单 平淡无奇 真切感人 缕缕幽香 博大无私 洁白纯净