19、爱发脾气的孩子.doc

19、爱发脾气的孩子.doc 19、爱发脾气的孩子 教学目标 1(知识目标:认识14个“会认字”～正确书写8个“会写字”。认识“角”字旁。 2(能力目标:能正确流利的朗读课文。 3(情感目标:懂得遇到不顺心的事～不能乱发脾气。: 教学重点:认识14个“会认字”～正确书写8个“会写字”。认识“角”字旁。并能理解课文。 教学难点:教会学生课文告诉的做人道理。 教学方法:情景教学法自主合作探究教学法 预习作业:朗读课文～勾出会认字在文中组的词,查字典了解生字字义。 课前准备:生字卡片 教学时间:两课时 教学 第一课时 一、揭题设疑 1(出示课题《爱发脾气的孩子》。你们平时爱发脾气吗,为什么要发脾气呢,你们认为这样好吗,,学生说, 2(提问:看了课题之后～你想到了什么, 二、初读感知 1(自由读课文～要求读准字音～读通句子～遇到了难读的字词可以用一个小三角标记在它的下面～并且多读几遍。 2(指名交流自己遇到的难读的字词。 师:看来课文中不好读的地方还不少呢:小朋友们赶快自己读一读课后需要认识的生字吧～争取读准字音～开始吧: 3.生自由读生字。 4.出示生字词开火车读～读对了～全班跟读,读不正确～请同学帮助。 师:生词大家读准确了～刚才在读课文的时候我发现小朋友们有一个句子读得不太准。谁来读读这个句子, 5.指导正确读好多音字“钉”。 ,1,出示句子:“下次你再要发脾气～就往这个木桩上钉一颗钉子～等你想道歉了～再把这颗钉子拔出来。” ,2,指名读句子。 师:这个句子中加粗的“钉”字是个多音字～课文中有两个读音的注音～自己读读。什么情况下读“dīng”～什么情况下读“dìng”～自己动手查查字典。 ,引导学生了解作为动作时读“dìng”～作为事物时读“dīng”, ,3,小结学法:当我们遇到多音字读不准字音时～可以借助字典～了解了不同读音的意思～再联系词语读正确。 ,4,全班读这个句子。 ,5,字音巩固。 再出示一个句子:“过了一段时间～爸爸发现新钉的钉子少了～开始有了拔出钉子留下的洞。”学生练读～指名读～全班读。 师:难读的句子我们也读好了～相信课文也一定难不倒同学们～请一组同学开火车～同座两人读一段～其他同学认真听。 6.学生分段朗读课文～教师视学生朗读情况指导读通课文。 三、识字写字 1、在课文中画出生字词～然后拼读两次。 2、自主识记生字～并想想你是怎么记住这些生字的。 3、认真观察每个生字在田字格的位置。 4、指导学习偏旁“角”。 5、重点指导以下生字的书写。 顺:左边是川字～右边是页字～这个字再田字格中左右两边大小要均等。 经:左边是绞丝旁～右边的第一笔是横撇～第二笔是点～下面是工字。 钉:这个字要写得左高右低～金字旁第五笔竖提不能凸到第三笔横的上方。 解:左边是角字旁～右边上面是刀～下面是牛字。 受:上中下结构～上面是爪字头～中间是秃宝盖～下面是又字。 5、学生书写。 6、评议学生的作业。 四、齐读课文。 五、布置作业 1、抄写生字。 2、朗读课文。 第二课时 一(复习导入 同学们～上节课语文课我们认识了一个男孩～他是一个怎样的男孩呢,,生答:爱发脾气的孩子, 对呀～那你还记不记得这篇课文主要讲了一个什么故事呢, (生答主要内容。) 今天这节课～就让我们来继续了解这个孩子吧:师板书课题～生齐读。 复习:生字宝宝和他们的朋友们来了～你还记得他们吗, 出示词语～指生认读。 现在～就让我们走进课文～继续了解这个孩子吧: 二、新授 1、请同学们翻开书～用你喜欢的方式读一读课文～一边读～一边想:你是从课文的哪一部分看出这个男孩爱发脾气的呢,,板书:爱发脾气,生读课文。 2、师问:课文的哪一部分讲了这个男孩爱发脾气啊,,第一自然段, 3、请你读一读～找一找～哪句话能说明他可真是个爱发脾气的孩子。,生读第一自然段, 4、你找到了吗,读给大家听一听。,生读:有个男孩儿。。。。。大发雷霆, 你能告诉大家你是从哪个词语看出他可真是个爱发脾气的男孩吗, 生答:稍有～大发雷霆等 师:对～稍有不顺心～就大发雷霆～这可真是个爱发脾气的孩子啊:,板书:乱发脾气, 那你能不能用你的朗读～你的声音～让大家听出来他的爱发脾气呢,,生有感情的朗读, 5、同学们～你们说～这样爱乱发脾气的孩子～他的朋友会多吗,,生答:不会,,板书:失去朋友, 可是这个男孩面对自己的这个缺点～面对爸爸的批评～他的态度有是怎么样的呢,,满不在乎,你能为大家读读这个句子吗,,生读:爸爸。。。。。。不是已经道歉了吗,, 什么叫“满不在乎”,,生解:一点也不在乎, 那你能学学这个男孩～用一点也不在乎的语气读读这句话吗,谁来试试,,生试读～师指导“满不在乎”的语气。 三、深入理解～具体感悟 1、这么爱发脾气的孩子～却对自己的缺点满不在乎～他以为～虽然做错了事情～只要道歉就可以了～,板书:道歉,可是～这样真的就可以了吗,,生答:不可以, 事实证明～他的朋友还是越来越少了～那么～到最后～这个男孩有没有明白这里面的道理呢,下面就让我们来接着学习课文的下一部分～请同学们读课文2—5自然段～一边读一边想～爸爸用了什么办法让男孩改变的,而这个男孩是怎么做的呢,,生读2—5自然段, 2、爸爸用了什么办法呢,,生答:发脾气就在木桩上钉钉子～道歉了再把钉子拔出来, 3、那么这个孩子又是怎么做的呢,请同学们找一找这部分中关于时间的词语。,生汇报时间的词语或短语:很快～过了一段时间～ 后来～终于有一天, 那么在这些时间的同时～木桩上的钉子有了什么样的变化呢,这些变化又能说明什么呢,请你和同桌之间研究研究～说一说 生汇报钉子的数量和多表示的男孩的脾气变化次数,板书:钉钉子～拔钉子, 听～他真的改掉了这个缺点～他正用那样坚定语气对爸爸说:,生读爸爸～我不再需要。。。。。。, 从开始时的钉了很多钉子～到后来的不再需要～男孩确实改变了～那他到底是为了什么而改变的呢,还是让他自己来告诉我们吧: 四、出示第6自然段～师范读。 1、你从老师的读书声中～你听出了老师的什么心情,(生答:难过～伤心～后悔等) 2、那么请你看看课文～他为什么而伤心难过呢,,生答:因为他看到了钉子留下的一个个深洞～再也无法填平了,板书:深洞～无法填平 3、这个孩子仅仅是因为看到了这个洞而伤心吗,,不是,真正让他震撼心灵的是他看到了这个洞之后想到了谁呢,,被他伤害的朋友们, 4、对～他想到了朋友们～对朋友发脾气～就好象钉钉子～道歉就好象在拔钉子～可是～钉子拔下来在木桩上留下的是深深的再也无法填平的洞～对朋友发脾气～在朋友心中留下的～是永远也无法忘记的～深深的伤害:板书:伤害 当他回过头来～看到过去那个爱发脾气的自己～伤害了那么多朋友～心中一定充满了后悔与伤害。谁愿意让我们听听他悔改痛心的声音呢,,生读本段, 5、你们觉得他读的怎么样,,请生评价～指导出:很大的震动非常难受又是一个无法填平的洞这几个短语的重音, 比一比～谁可以读的更好,,指生有感情的读文, 是啊～发过的脾气～犯过的错～都对别人造成了一定的伤害～只 道歉行吗,,不行,重要在于要真心的去改正～真心的去对待别人。 6、你们的身边有没有这样的同学呢,说一说你们自己遇到不顺心的事的时候是怎么做的,今天学了这一课以后又该怎么做呢,,生谈, 对～要学会控制自己～不要乱发脾气～要学会宽容和真心。 五、小结:这个男孩子能从爱发脾气,在黑板上贴怒脸,而改掉缺点变得不再乱发脾气,在黑板上贴笑脸,相信你一定也能明白其中的道理。那么～课文当中的语文知识你又掌握了多少呢,现在就让我们一起到练习天地中去看一看吧:,出示完成, 六、同学们完成的真好～请你放好书。今天你学习了这篇课文～有什么收获呢,,生谈收获, 七、总结:是啊～今天我们明白了～要学会控制自己～不乱发脾气～宽容～真心的对待别人。我相信～我们班的孩子们都能做一个讲道理～明事理的好孩子: 八、板书设计: 乱发脾气——失去朋友 爱发脾气的孩子 钉上钉子——无法填平 不发脾气——控制自己