幼师教育学心理学

幼师教育学心理学 2011拟拟拟拟拟拟年幼儿教育学模及答案(1)一,拟拟拟拟拟: 1.拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟教育是人特有的一什的活dA.拟拟拟拟自性活 B.拟 主体性活 C.拟拟拟拟 生性活 D.拟社会性活 2.教育的最基本要素包括教育者,受教育者,教育内容和a A.拟教育物 B.教育 C. 教育媒介 D.拟拟教育境 3.拟拟拟拟教育的宏功能是c A.拟拟拟拟拟 促建 B.拟拟拟拟拟增社会文明 C.拟拟拟拟拟 促社会展 D.拟提高人口素 4.拟拟拟拟拟拟拟拟教育展的物基是b A.拟社会生 B.拟拟拟展 C.拟拟拟 工革命 D.拟拟拟代 5.拟拟格塞的"拟拟拟拟成熟力学"拟倡b A.拟 先天决定 B.拟拟拟决定 C.拟 后天决定 D.拟拟境决定 6.拟拟拟拟儿童个体展遵循d A.拟拟拟拟从脚到的序 B.拟拟由特殊到一般的程 C.拟拟拟拟拟拟拟拟从到的程 D.拟拟由一般到特殊的程 7.拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟文期的儿童是人于儿童史上的一次"哥白尼式"的革命,拟拟拟拟出了a A.拟 人本位儿童 B.拟家族本位儿童 C.拟社会本位儿童 D.拟自然本位儿童 8.拟拟拟拟拟拟拟拟拟福禄立的幼儿学校1840拟拟拟拟年更名幼儿园,拟拟拟幼儿园始于c A.1827 年 B.1803 年 C.1837 年 D.1823年 9.拟拟拟拟合国教科文于1993拟拟拟拟年提出的未来教育的四大基支柱是d A.学会生活,拟拟学会知,学会工作,学会享受B.学会做事,拟学会学,学会生活,学会合作C.学会做人,学会做事,拟学会学,学会生存D.拟拟学会知,学会做事,学会做人,拟学会共10.托儿所(或幼儿园托儿班)具有如下特色bA. 社会福利性和教育性 B.社会福利性和保教性 C.拟拟拟保教性和助性 D.拟助性和社会性 11.拟拟拟拟拟拟拟拟拟教育是一什的社会活aA.特殊的 B. 普通的 C.唯一的 D.少有的 12.教育的最基本要素包括教育者,受教育者,拟拟教育物和b A. 教育材料 B.教育内容 C.拟拟 教育境 D.教育信息 13.拟拟拟拟教育的微功能是d A.拟拟拟拟拟 促社会步 B.拟拟拟拟拟促文明步 C.拟拟拟拟拟 促建 D.拟拟拟拟拟拟拟促人的身心展 14.拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟决定教育展的模和速度的最主要社会因素是aA.拟拟拟展 B.社会人口 C.拟拟 地理境 D.政治 15.英国教育家洛克的"拟白板"属c A.拟 父母决定 B.拟拟拟拟 教决定 C.拟拟 境决定 D.拟拟拟决定 16.在古代社会,拟拟拟拟拟拟拟人普遍重儿童,拟拟拟拟拟拟他的儿童是bA.拟 家族本位儿童 B.拟社会本位儿童 C.拟 个人本位儿童 D.拟拟拟拟拟拟拟拟人自然本位儿童 17.拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟夸美斯出版的幼儿教育方面的著作是c A.拟拟拟拟拟拟拟拟拟 《夸美斯教育著全集》 B.《理想国》 C. 《母育学校》 D.《太阳城》 18.拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟我国琴倡的教学法d A.拟拟拟中心合法 B.完整教学法 C. 分科教学法 D.整个教学法 19.拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟我国幼儿园教育目是幼儿全面展的教育,其包括dA.拟拟拟拟促幼儿德,智,体,拟拟拟拟拟拟拟拟美方面的全面展 B.拟拟拟拟促幼儿智,德,拟拟拟拟拟拟拟拟体等方面的全面展 C.拟拟拟拟促幼儿美,体,智,拟拟拟拟拟拟拟拟德方面的全面展 D.拟拟拟拟促幼儿体,智,德,拟拟拟拟拟拟拟拟美方面的全面展 20.托儿所(幼儿园托儿班)拟拟的保教原是c A.拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟以游基本活行教育 B.拟拟拟拟拟儿在一日生活中系学 C.拟寓教于, 保教并重 D.保教合一,完整教育 二,拟拟拟名解: 1.教育者:拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟凡是受教育者施加教育影响的人以及教育活承担教育任的人都是教育者. 2.人的个体社会化:拟拟拟拟拟拟指个体适社会的要求,拟拟拟在与社会交互作用程中,拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟通学与内化而形成社会 所期待的及其承担的角色拟拟拟拟拟拟,拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟并相地展自己的个性的程.3.拟拟儿童展:拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟指在儿童成程中生理和心理方面有律地行的量与的程. 4.拟儿童:拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟是人于儿童的根本看法和度. 5.拟教育:拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟是人于教育在儿童展中作用的根本看法.三,拟拟答: 1.拟述教育的功能.:1.教育有两大功能:拟——拟拟拟拟拟拟一是教育的宏功能促社会的展;拟——拟拟二是教育的微功能促人 的身心展拟拟. 2.拟拟拟拟拟拟述儿童展的特征.:拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟儿童展的特征大致有以下几个原:(1)拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟个体展是有律地行的,拟拟拟拟拟拟在三个方面:拟拟拟拟拟拟拟拟个体展从到,拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟个体展都要由一般到特殊的程, 个体展是由到脚拟拟拟拟拟拟拟,拟拟拟拟拟拟拟由中向四周行的; (2)拟拟拟拟拟拟拟个体展具有差异性; (3)拟拟拟拟拟拟拟个体展具有段性. 3.拟拟拟拟拟拟拟述杜威的主教育思想步.:"拟教育即成";"教育即生活"; "拟拟拟拟拟拟拟教育即的不断改造". 4.拟述蒙台梭利教育的基本内容:拟拟肌肉;拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟日常生活也是蒙台梭利学校的一个著特点;拟拟拟初的知教育步;文 化史教育拟拟拟拟. 四,拟拟述: 1.拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟 当前我国学前教育工作者具的正确儿童包括哪些:1.答:拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟当前我国学前教育工作者具的正确儿童,主要包括下列几点: (1)拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟儿童的展是生物因素和社会因素多次的相互合,拟拟相互作用的程;(2)拟展不是孤立地,静止地由于某 一因素的作用而展拟拟,拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟而是由多因素参与其中的展程;(3)拟拟拟拟拟儿童是展的主体,是在主体和客体相互作用程中主地展的拟拟拟拟拟拟拟拟拟,拟拟拟拟而不是被地展; (4)拟拟拟拟拟儿童具有展的潜力,拟拟拟拟拟拟拟拟在与适当的教育和境的相互作用下,拟拟拟拟拟拟拟有可能最大限度地展儿童的潜力;(5)每个儿童都是独特的个体,拟展水平和速度不同,拟拟拟拟拟趣和好不同,拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟不可能以年或班准来武断地划一;(6)拟拟拟拟拟拟儿童通活而展,拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟在物体的操作和与人的交往中展知,能力和个性,而不是坐着,拟拟拟拟只通听或看教的和做而展拟拟拟拟拟拟拟拟; (7)儿童身心各方面是一个整体,拟拟拟拟拟拟他行的体,智,德,拟拟拟美几方面教育也是互相系的,拟拟拟拟拟使儿童从小得步初的全面的展拟拟,拟拟不要孤立地只偏重某一方面的展; (8)拟拟拟拟拟每个儿童都有展,拟拟受教育等,拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟些力当受到尊重和. 2. 幼儿园如何作好大班幼儿的入教育 :答:(1)拟拟拟拟拟培入学意:拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟培幼儿向往入学学的感情,拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟激良好的入学机和学度是十分重要的,拟拟教从以下几方面行拟拟拟拟引:拟拟拟拟拟拟拟幼儿参附近小学;拟拟拟拟拟拟拟拟可参加少先活和入式;要向大班幼儿提出要求,拟逐步成小学生有的行拟拟拟拟拟拟拟;拟拟拟拟拟拟拟行离园教育. (2)拟拟拟拟拟拟拟培社会适能力:拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟培意与行的能力;拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟培任意和完成任的能力;拟拟拟拟拟培独立性和生活自理能力;拟拟拟拟拟拟拟培人交往能力. (3)拟拟拟拟拟拟拟培学适能力:拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟培幼儿的口表达能力和听的良好;拟拟拟拟拟拟拟拟培幼儿的趣,拟拟拟拟拟拟拟良好的以及一定的拟拟拟拟技能;拟拟拟拟拟加幼儿强手的小肌肉的,拟拟拟拟拟拟拟拟培正确的笔姿. (4)拟拟拟拟拟拟拟培生活适能力. --------------------------------------------------------------------- 一,拟拟拟: 1.D 2.A 3.C 4.B 5.B 6.D 7.A 8.C 9.D 10.B 11.A 12.B 13.D 14.A 15.C 16.B 17.C 18.D 19.D 20.C 二,拟拟拟名解: 1.拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟凡是受教育者施加教育影响的人以及教育活承担教育任的人都是教育者. 2.拟拟拟拟拟拟指个体适社会的要求,拟拟拟在与社会交互作用程中,拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟通学与内化而形成社会所期待的及其承担的角色,并相地展自己的个性的程拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟. 3.拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟指在儿童成程中生理和心理方面有律地行的量与的程. 4.拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟是人于儿童的根本看法和度. 5.拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟是人于教育在儿童展中作用的根本看法. 三,拟拟答: 1.教育有两大功能:拟——拟拟拟拟拟拟一是教育的宏功能促社会的展;拟——拟拟拟拟拟拟拟二是教育的微功能促人的身心展.2.拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟儿童展的特征大致有以下几个原: (1)拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟个体展是有律地行的,拟拟拟拟拟拟表在三个方面:拟拟拟拟拟拟拟拟个体展从到,拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟个体展都要由一般到特殊的程,个体展是由到脚拟拟拟拟拟拟拟,拟拟拟拟拟拟拟由中向四周行的; (2)拟拟拟拟拟拟拟个体展具有差异性; (3)拟拟拟拟拟拟拟个体展具有段性. 3."拟教育即成";"教育即生活"; "拟拟拟拟拟拟拟教育即的不断改造". 4.拟拟肌肉;拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟日常生活也是蒙台梭利学校的一个著特点;拟拟拟初的知教育步;拟拟拟拟文化史教育.四,拟拟述: 1.答:拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟当前我国学前教育工作者具的正确儿童,主要包括下列几点: (1)拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟儿童的展是生物因素和社会因素多次的相互合,拟拟相互作用的程;(2)拟展不是孤立地,静止地由于某一因素的作用而展拟拟,拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟而是由多因素参与其中的展程;(3)拟拟拟拟拟儿童是展的主体,是在主体和客体相互作用程中主地展的拟拟拟拟拟拟拟拟拟,拟拟拟拟而不是被地展; (4)拟拟拟拟拟儿童具有展的潜力,拟拟拟拟拟拟拟拟在与适当的教育和境的相互作用下,拟拟拟拟拟拟拟有可能最大限度地展儿童的潜力;(5)每个儿童都是独特的个体,拟展水平和速度不同,拟拟拟拟拟趣和好不同,拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟不可能以年或班准来武断地划一;(6)拟拟拟拟拟拟儿童通活而展,拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟在物体的操作和与人的交往中展知,能力和个性,而不是坐着,拟拟拟拟只通听或看教的和做而展拟拟拟拟拟拟拟拟; (7)儿童身心各方面是一个整体,拟拟拟拟拟拟他行的体,智,德,拟拟拟美几方面教育也是互相系的,拟拟拟拟拟使儿童从小得步初的全面的展拟拟,拟拟不要孤立地只偏重某一方面的展; (8)拟拟拟拟拟每个儿童都有展,拟拟受教育等,拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟些力当受到尊重和. 2.答:(1)拟拟拟拟拟培入学意:拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟培幼儿向往入学学的感情,拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟激良好的入学机和学度是十分重要的,拟拟教从以下几方面行拟拟拟拟引:拟拟拟拟拟拟拟幼儿参附近小学;拟拟拟拟拟拟拟拟可参加少先活和入式;要向大班幼儿提出要求,拟逐步成小学生有的行拟拟拟拟拟拟拟;拟拟拟拟拟拟拟行离园教育. (2)拟拟拟拟拟拟拟培社会适能力:拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟培意与行的能力;拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟培任意和完成任的能力;拟拟拟拟拟培独立性和生活自理能力;拟拟拟拟拟拟拟培人交往能力. (3)拟拟拟拟拟拟拟培学适能力:拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟拟培幼儿的口表达能力和听的良好;拟拟拟拟拟拟拟拟培幼儿的趣,拟拟拟拟拟拟拟良好的以及一定的拟拟拟拟技能;拟拟拟拟拟加幼儿强手的小肌肉的,拟拟拟拟拟拟拟拟培正确的笔姿. (4)拟拟拟拟拟拟拟培生活适能力.