五年级下册第一单元作文给外地“手拉手”的小学生写一封信

五年级第一单元作文给外地“手拉手”的小学生写一封信 五年级下册第一单元作文课堂 本次习作的内容是??给外地“手拉手”的小学生写一封信 ,意图:进一步强化指导，使学生明确写信的格式。并强调学生正文内容要写自己最想说的话。让学生在课堂上把想写的内容先通过口头表达出来，老师加以指导，从而降低了习作的难度。, 佳作引路，章法导写:要把金针度与人 一(师:读一读下面的书信佳作，相信你一定会收到启示。 二(展示范文，学习写法 让我们手拉手 李丽琴同学: 你好～ 我是嘉儿，就读于广东省东莞市洪梅镇中心小学。我现在已经11岁了，读五年级了。我喜欢读书，是个颇有语言天份的女孩。我们的学校有许多体育器材, 如羽毛球, 单杠等等。下课时，操场上可热闹了～我们的教室宽敞、明亮;学校还有图书馆、电脑室等多媒体教室, 我们就在这美丽的校园中茁壮成长。 可能你对我的来信感到惊讶，因为你还不认识我，可我对你已经有了一些了解。我知道，因为你家收入微薄，所以你被迫辍学。据了解，你在学校表现十分出色，学习认真。当我们知道你12岁，才读的时候，我们都惊呆了。因为种种原因，令你错失了学习机会。你们的学习环境恶劣，比起我们教学环境优越，我十分难过。我们吃得好，住得好，而你住的却是泥砖屋;我们有许多玩具，而你却连学 费也交不起，我心里很不是滋味。 李丽琴同学，你的生活与学习是那样的艰苦，我真的很想帮助你。你需要什么呢,书,学费,还是学习用品呢,如果你有什么需要，那你尽管告诉我吧，我会尽我最大的努力去帮助你的。 俗话说得好:“一方有难八方支援。”让我们手拉手，成为真正的朋友吧～让我们二十一世纪的少年成为祖国的栋梁之材, 为祖国献出一份力，把祖国建设得更加繁荣昌盛吧～ 祝你 学习进步～ 你的朋友 嘉儿 2008年3月15日 三(师生读议，共同评价，对话交流。 这篇习作具有一般书信的格式:开头结尾有称呼和署名，还有问候和祝愿。在行文中，注意人物的身份与关系，注意了说话得体，有礼貌，表达了对“手拉手”活动中的小朋友的友爱、关心的心情。 手拉手，同进步 (董颖楚 ) 贫困山区的小朋友: 你们好～ 我是实验小学五(2)班的一名学生，叫董颖楚。今天，我在电视上看到了你们瘦弱的身影，还看到了你们无助的眼神。你们大都家 境非常困难，常常吃不饱穿不暖，可你们却非常想上学，渴望学到一些你们梦寐以求的知识。 可看看你们的学校吧～一间间破旧的房子，一张张用泥土堆起来的桌子，同学们从家里带来的大小不一的破板凳，没有电灯，没有书本，甚至没有粉笔～这一切都是我们无法想象的。有的同学练习本上的字写得密密麻麻，写完了用橡皮擦掉，再用一次;有的同学的笔用得只剩手指头那么长了，还舍不得扔掉;有的同学的书包是妈妈用一些旧布头缝成的;有的同学几学期下来，书本还像新的，书角一点也没有卷起;有的同学……你们在那么艰苦的条件下，还坚持学习，有的同学成绩还好得出奇呢～你们的学习精神真令我们敬佩。 再看看我们吧。我们有各种各样的学习用具，漂亮的书本，崭新的文具盒，功能各异的笔，一个个色彩斑斓的书包……数不胜数。我们中许多同学都是家里的小公主、小皇帝，家里人整天都围着我们转，可我们还身在福中不知福，不好好学习，整天想着玩，看上什么就非要不可，老惹大人生气。 通过我们的“手拉手”的活动，让我们都能真正能感受到社会就是一个大家庭，一人有困难，大家都应该去帮助。我们可以通过援助，让有困难的学生不再感到孤独，让他们感受到温暖。也许我们捐助的东西微不足道。但无论什么，也许是一个书包，也许是一支铅笔;也许是一本小书，也许是一件洁净的汗衫;也许是日积月累下来的硬币„„但是在爱的天平上，他们永远都是等值的。我相信，当你们收到我们的小礼物时，一定体会到了温暖，拥有了无限的欢乐。 我们都是祖国的花朵，我们一定要向你们学习，长大以后更好地建设祖国，让祖国的明天更加美好～希望与你们手拉手，共同进步～ 祝 学习进步，天天向上～ 一个关心你们的同学:董颖楚 2月8日 四(师生读议全文，共同评价，对话交流。 ?共同讨论评价书信的内容 ?共同讨论评价书信的格式 ?老师最后作小结点评:这封书信从形式到内容都符合本次习作的要求。 五(导写开窍。 1(师:“手拉手”就是帮助贫困小朋友。怎样获得远方贫困小朋友的姓名和地址呢,可以从报刊上查找，也可以通过“百度”等搜索网站搜索助学网站。信中除了简介你自己的情况外还要体现对对方的关心，特别是你准备怎样帮助对方，这都是要写的内容。 2(确定观点，选择材料。 观点应为“关心、帮助”，全文要围绕这个观点选择材料来写。 3(按序写作，详写重点。 按照一定的顺序来写，最能突出表达观点的内容要详写。一个内容写成一段。 4(照应开头，写出所感。 结尾要照应开头部分的内容，并把叙写本文所得的感受写出来??在书信中，就是写出对收信人的祝颂语。 5(再学格式，明确写法。 ?重温写信格式。 ? 称谓。问:写在什么地方,有哪些部分,应注意什么, ? 问候:举例子。 ? 正文。(重点部分采用读、议、练的方式) ? 缘起语。即写这封信的原因。同学默读这节文字。老师指点:缘起语一要简洁，二要注意跟主体文呼应吻合。 ? 主体文。同学自读主体文字。画出写主体文的三个注意点。并讨论为什么要这样,在熟悉内容的同时，理解掌握一些重要词语。 ?指导信封写法。 信封内容的写法，在信封左上角的方格内写上收信人的邮政编码。在邮政编码下方写收信人的详细地址，在信封中间写收信人的姓名。在信封右下方写清自己的详细地址(可以把你的姓名也写上)，在右下角写上你所在地的邮政编码。最后在右上角的“贴邮票外”贴好规定面额的邮票，到邮局发出。