4-5岁幼儿告状行为的分析及教育对策研究

4-5岁幼儿告状行为的分析及教育对策研究 在幼儿园,幼儿告状是一种常见现象,近年来不论是理论还是实践工作者都对此进 行了广泛而深入的研究。从4～5岁开始,幼儿的人际关系发生了重大变化,从主要是和成人的关系,开始向同龄人关系过渡。这种人际关系的变化容易出现人际冲 突,引发幼儿的告状行为。也有研究表明：幼儿告状是由道德感激发的。3岁后幼儿的道德感发展起来,4～5岁的幼儿已比较明显地掌握了一些概括化的道德,当同伴行为不符合道德标准时会引发幼儿产生告状行为。我们知道，在幼儿时期，孩子的认识水平低，生活经验缺乏，各种心理过程，特别是认知处理过程处于初 步发展阶段，他们的思维能力，独立性等还很差，依赖性较强。因而，他们对周 围所发生的事不能进行完整的、全面的评价，也不能应付和处理发生在他们身上 或周围的问题。而成人特别是幼儿教师是他们心中的权威，幼儿一旦出现问题或 遭到挫折，他们的告状行为便会频繁出现。告状是幼儿发起的九种师幼互动行为 中发生频次最多的一种，为什么幼儿如此热衷于告状？他们实施告状行为的动机 是怎样的？厘清这些问题有助于我们认知真实的幼儿社会生活世界，也对幼儿教 育实践有重要的指导意义。基于此，我对4~5岁幼儿的告状行为进行了专门的分 析和研究。 告状，从人际关系心理学角度上来说，指的是人与人之间发生某种冲突、矛盾而 不能自行化解时出现的，借助第三方力量来解决纠纷的一种特有的人际行为。幼 儿告状行为是指幼儿在他们自己认为受到同伴的侵犯或者发现同伴的某种行为 与幼儿园的集体规则、教师的某项要求不相符合时，向教师发起的一种互动行为， 他突出目的是要借助教师权威力量的影响，约束、改变、阻止同伴的行为。 理论价值：本课题的研究揭示了幼儿告状行为的显著特征和发展趋势，提炼 幼儿告状的类型，为幼儿教育实践提供了可借鉴的经验。 实践意义：本课题的研究有利于提高幼儿之间、幼儿与教师之间的关系，提高幼 儿独立处理问题能力，对幼儿的性格和品质的形成产生深远影响。 1、搜集幼儿中存在的告状行为事件，进行一一对应分析从中找出幼儿告状行为 的动机。这些因素就是我要研究的内容。 （本阶段研究时间： 2008年11月-2008年12月 ） 2、对幼儿告状行为进行定量分析，揭示告状行为的年龄特征和年龄发展趋势， 对告状行为进行类属分析。 （本阶段研究时间：2009年1月-2009年3月 ） 3、正确对待幼儿的告状行为，丰富幼儿是非的感性经验，提高辨别能力，培养 幼儿的独立性。 （1）谈话、讨论等形式，讲述遇到的问题，通过想办法提高独立处理能力和辨 别是非能力，逐步减少告状行为。 （2）游戏、竞赛为推动力，在一日活动中开展丰富多彩的的游戏、竞赛活动， 教给幼儿解决矛盾、处理问题的策略，学会协商、谦让等。 （3）创设情境对其进行有目的的训练，逐步提高独立解决问题的能力，不断增 强其独立性，减少各种告状行为。 1、文献资料法：对国内外相关研究材料进行学习，结合本班幼儿的实际制定研 究，指导课题研究； 2、自然观察法：通过对班级幼儿进行自然观察，调查分析了解告状行为的现状， 为课题研究提供依据； 3、行动研究法：在日常教育教学实践中发现问题、思考、研究、提高 4、个案研究法：围绕典型对个体开展研究，以寻求有效提高幼儿独立解决问题 的教育策略； 5、经验总结法：重视资料积累，对研究活动中取得的经验、体会及时进行总结 归纳，形成研究的规律及方法。 1、《幼儿告状行为分析》作者：赵尚松、出版社《心理世界》、出版2004年3月 （2009年1月底读完） 2、《理想师幼互动行为的探寻》作者：刘晶波、出版社《学前教育》出版2004年5月 （2009年2月底读完） 3、《谈教师对幼儿“告状”的分析评价能力》作者：周长秋。出版社《山东教 育》出版1999年8月（2009年3月底读完） 4、《 幼儿对同伴冲突的解决策略》（2009年4月底读完） 5、《幼儿告状行为的产生及应对措施》（2009年5月底读完） 6、《教幼儿自己解决矛盾》（2009年6月底读完） 7、《儿童告状:来自教师的视角和声音》 （2009年7月底读完） 8、《对幼儿的无意义告状应采取什么态度》 （2009年8月底读完） 9、《不要忽视孩子的告状行为》 （2009年9月底读完） 10、《三岁决定孩子一生》（2009年10月底读完） （一月不少于一篇，并上传于科研博客） 1、2009年1月底：阅读 《幼儿告状行为分析》全文，完成读书笔记一篇 2、2009年2月底：《理想师幼互动行为的探寻》全文，完成读书笔记一篇 3、2009年3月底：《谈教师对幼儿“告状”的分析评价能力》完成读书笔记一 篇 4、2009年4月：《 幼儿对同伴冲突的解决策略》完成读书笔记一篇 5、2009年5月：《幼儿告状行为的产生及应对措施》完成读书笔记一篇 6、2009年6月：《教幼儿自己解决矛盾》完成读书笔记一篇 7、2009年7月：《儿童告状:来自教师的视角和声音》完成读书笔记一篇 8、2009年8月：《对幼儿的无意义告状应采取什么态度》完成读书笔记一篇 9、2009年9月：《不要忽视孩子的告状行为》完成读书笔记一篇 10、2009年10月：《三岁决定孩子一生》完成读书笔记一篇 ，并撰写结题。