“一”的读音

“一”的读音 研究性学习##模板 研究课题名称: “一”的读音 设计者姓名 李秀兰 所在学校 九陂小学 所教年级 四年级 研究学科 语文 联系电话 电子邮件 lzjbnshtxx@163.com 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明(怎么会想到本课题的): 学习《语文百花园三》里《一的变调》时，学生在读完六个例词后，一个学生说:“我觉得读yì这个音的多。”另一个学生说:“读yí的多.”看他们颇有有你不让我我不让你的样子，我思考了一会说:“同学们，要不我们来做个调查吧，看看到底读哪个音的多。”“好呀～看看谁赢～” 2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究): ,通过调查可以让学生进一步了解祖国语言的丰富性，激发学生更深入钻研祖国语言文字的兴趣和热爱祖国语言的感情。 ,让学生初步接触研究性学习，学习收集信息，处理信息的方法和能力。 ,培养学生协作互助与分享的精神。 3、课题介绍 本次活动以小组形式进行研究性学习， 二、研究性学习的教学目标(可按新课程的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目的和方法的阐述) 知识目标: 1掌握“一”的发音规律。 2了解“一”在不同语境中的意义。 三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。) 学生对汉字的发音并不陌生，但这么深入研究应该是第一次，但要用到的百分数和统计图操作起来也许会碰到困难。 四、研究的问题、内容和方法(课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标) 问题: ,“一”的发音有几种, ,总结“一”的变调规律。 ,总结“一”的意义有几种, 内容: ,,,个带“一”的词语。 方法: 统计。 五、研究的预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式) 1 复式统计表 2扇形统计图 六、资源准备 一张报纸，一本课外书(语文书) 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶学生活动 教师活动 起止时间 段 第一阶提出质疑，进一步 参加中技培训，学习研第七周(10月19段:动员和培训究方法;制定课题研究日) (初步认识研究方案 性学习、理解研 究性学习的研究 方法) 第提出和选择通过比较“一”的变调介绍什么是研究性学第八周(10二课题 和“一”的读音，确定习。 月22日——10月阶以《“一”的读音》作24日 段 研究课题。 课成立课题组 选出组长，分配任务。 指导学生分组。 题 准形成小组实讨论，制定研究课题的举例供参考。 备施方案 。 阶 段 第三阶段:课题1根据分工收集资料; 适当指导处理资料，及第八周(10月25实施阶段 2交流汇总收集的材绘图。 日) 料，统计数据; 3绘制统计图 八、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进) 通过本次学习活动，学生体会到了祖国语言的丰富性与优美性，体会到了合作与分享的乐趣。不足之处是由于参考资料有限，学生收集的材料有雷同，导致二次收集，浪费了一些时间，希望下次计划周全一些。 统计表的内容: 发音规律: 1 单念或在词末尾读作,ī，例词: 统一 第一 十一 初一 唯一 独一无二 整齐划一; , 在阴平，阳平，上声之前读作yì，例词: 一般 一流 一篇 一年 一分 一秒 一丝 一缕一双 一根 一把 一堆 一只 一朵 一株 一条 一本 一桶 一顶 一尺 一间 一吨 一盏 一溜 一滴 一所 一家 一箱 一窝 一杯 一盆 一睹 一打 一种 一艘 一名 一张 一台 一壶 一百一屋 一床 一脸 一头 一手 一口 一天 一石二鸟 九牛一毛 一鸣惊人 一举成名 等一等 说一说 听一听 尝一尝 写一写 歇一歇 演一演 闻一闻 ; 3 在去声之前读作yí，例词: 一件 一致 一再 一段 一句 一月 一对 一日 一套 一处 一串 一辆 一个 一面 一定 一丈 一亿 一刻 一粒 一样 一片 一扇 一切 一栋 一束 一位一字之师 一见如故