教会学生把课外时间“玩”转

教会学生把课外时间“玩”转 教会学生把课外时间“玩”转 稻德育天地2011年8月8日 中,完成观察,,分析等一系列探究活动. 演示实验过程中,可见度要高.实验中产生的现象要明显, 必须使全班每个学生,特别是最后一排学生都看得清楚.现象 不明显,学生看不到,必然影响课堂教学效果.在观察实验现 象过程中,让学生更清楚地观察现象,实验现象出现后,教师 及时引导提示让学生分析说明,进一步明确实验目的,实验内 容,思考该实验的原理,方法及思路,从中有所启迪,有所 收获. 二,学生实验要明确实验目标.指导学生根据实验目标自主 设计实验 明确实验目标是做好实验的关键.教学中的一个误区就是教 师只注重教给学生实验方法,对实验目的重视不够.学生热热闹 闹地做,却不明白为什么这样做,实验的结果说明了什么.因此要 加强实验目的教学,必须让学生事先理解研究的问题与方法,明 确学习目标,再指导学生根据实验目标自主设计实验. 科学课上指导学生做实验设计,也可以使学生进一步明确实 验目标,掌握实验步骤和方法,提高实验效果.更重要的是学生可 以学会一种科学的方法.学生通过自主地设计实验,小组合 作,全班讨论完善自己的看法,有了新的认识和提高,在学习中就 能独立运用科学的方法解决问题. 科学课实验过程中,要引导学生通过师生交流,生生交流,个 人研究等不同形式积极参与方案设计.这样进行的实验效果会更 好,学生不是被动地听老师的安排,而是在明确实验目的的基础 :上自主地设计,操作实验. :三,积极开展灵活多样的课外实验,提升学生的实验探究能力 :有人认为新课程教学任务重,如果全部实验都在课堂上通过 :学生探究来完成,课时安排会比较紧张,就放弃了学生实验探究 :的环节.这种想法和做法是错误的,相反,在教学中结合教学实 :际,积极开展课外实验,会拓宽学生的视野,提高学生学习的兴 :趣,培养学生的实验探究能力和动手操作能力.例如,在进行物质 :pH值的测定教学时,教师可以把pH试纸提前发放给学生,让学 :生自己回家测定一些常见物质的pH值,如洗洁精,汽水,唾液,自 :来水,橘子汁,牛奶,肥皂水等.又如在《水的净化》实验中,让学生 :在课外利用身边的废弃物品,根据课本上自制净水装置的要求设 :计,制作净化装置,最后比较谁制作的净水器效果最佳,整个过程 :中学生的积极性很高,效果较好.这就要求教师平时要注意引导 学生有意识地收集和利用let常生活中各种各样有利用价值的废 :品,如医用输液管,废电池,矿泉水瓶,吸管,塑料袋,易拉罐等设 :计探究并完成课本内的探究性实验.这样不仅节约了课堂教学时 :间,也提高了学生的环保意识,发展了学生的发散思维,有效地培 :养了学生的学习兴趣和实验设计能力,动手能力,提高了学生的 :综合素质和教学质量. :总之,在科学实验教学过程中,处处注意学生的学习兴趣,规 :范严谨的科学态度和行为,培养学生的创造力,对学生今后的学 :习和发展产生积极的影响. ? (作者单位辽宁省朝阳市龙城区联合乡王三沟) ? 教会学生把课外时间?玩"转 文信B景群 摘要:以学生为本,提高学生素质,不应该局限于课堂内,学生不光在课内能擅长学 习,课外也应擅长安排时间.应教会学生们自 己去安排课外时间,而不是教师们去安排他们的时间,这本身就是尊重学生,是以 学生为本的体现.教会学生"玩"转课外时间,也能促 进课堂效率的提高. 关键词:以学生为本;课外时间;素质教育 一 ,为何要教会学生"玩"转课外时间 我们jE在轰轰烈烈地进行着"生本导学",争取高效课堂,减 负提质.的确到现在,已经取得了较大的进步和成果.但是,我从 学生中了解发现大多数学生的课外时间,是漫无目的地在虚 度,或者有的被老师们布置的作业被动机械地消磨时光.学生对 课外时间该如何花,很少去思考.这样的现实不禁引起了我的思 索."生本"难道仅仅局限于课堂?教会学生"玩"转课外时间,难道 不足以生为本?大家把所有的精力都集中在课堂,课外时间的应 用却成了一个盲点.故笔者认为,教会学生把课外时间"玩"转,实 在有必要. 二,怎样教会学生安排课外时间 笔者认为,可以教学生写,每天对自己的计划进行总结, 完成了的就画钩.每周也对计划进行总结.根据实施情况调整计 划.教师只监督计划写了没有,不要对计划进行评价和修改.比 如,可以这样启发学生,哪些时间休息,怎样休息?哪些时间活动, 有哪些活动?和哪些人一起活动?哪些时间处理自己的个人事务? 哪些时间总结知识?哪些时fB]iE忆知识?哪些时间做家庭作业?哪 !40墨圈 些时问向哪个老师请教问题?哪些时『日J预习?哪些时I'日J看课外书? 哪些时间唱歌等等.总之,只需教会学生们自己去安排课外时间, 而不是教师们去安排他们的时间,这本身就是尊重学生,足生本 的体现. 三,教会学生把课外时间"玩"转.能促进课堂的高效 学生们学会计划时间后,他们在总结时就会发现今天或者 这周有什么没有做好,有什么根本没做.这样就会警示他们自 己,哪些是应该完成的却没完成?这样,他们就会着急,会去思 考拿什么时间把那件事补起来?以后该怎么办才会更好?否 则,他们自己明白如果这样下去肯定会退步.这样坚持下去, 他们课堂学到的新东西能及时得到巩固,第二天冉学新知识, 就会觉得易懂,学起来更愉快.长此以往,能促进课堂效率的 提高.若他们总结时,发现今天或这周计划完成得很好,或哪 些方面完成得很好,这会让他们发现今天或者这周没有虚度而 感到充实,他们会发现今天或这周的方法不错.接着就会将好 的方法继续发扬.此时,因为获得了实际的东西而信心增强, 进而能促进课堂效率的提高. 2011年8月8日觏德育天地 四,学生会"玩"时间.本身也是一种了不起的素质.符合当今 社会的素质教育 如果学生能把课外时间有计划地"玩"起来,难道他们素质还 差?学生学会了自己掌握时间,而不是被时间牵着走,被老师或者 学校牵着走,把被动变为主动,自己做了时间的主人,难道他们素 质还差? 五,教会学生把课外时间"玩"转.不能狭隘地理解为束缚学 生玩耍和休息 这个课外时间,他们拿来干什么都行.可以计划来玩,可以计 划来做家务,做作业,学爱好„„什么都不约束,只要学生们计划 列出来了,教师不做任何修改,只要他们自己知道什么时间该干 什么就行.他们自己却可以随时调整时间和计划,只要他们自己 觉得有需要. 这样坚持下去,学生们一定能"玩"转时间,学业提高,素质提 高,信心倍增,精神面貌得到改善. 六,学生学会"玩"转时间.还能形成校风 如果一个班集坚持这样做,则能形成班风;如果一个学校能坚 持这样做,则能形成校风.教师们若能坚持指导学生们3年左右的 时间,班风稳定,校风稳定,以后每届学生们的指导就不费力了. 每届新的学生进来了,学校为他们安排新老学生交流会.既 让初三做得好的学生们教初一的新生们如何"玩"转时间,又给新 同学们谈他们自己安排时间的得失.这样一届一届地传下去,良 好的校风必然形成. 全校的学生,届届都能把课外时间"玩"转,可以想象,是怎样 一 幅可喜的场面! 总之,在追求以生为本,高效课堂的同时,不能把课外时间做 成了盲点,而要教会学生"玩"转课外时间. (作者单位重庆市天宝实验学校) 浅析历史教学中学生爱国主义的培养 文,i阵亚芬 《历史课程标准》中,重点指出要让学生逐渐了解中国国情, 理解并热爱中华民族的优秀文化传统,形成对祖国历史与文化的 认同感,初步树立对国家,民族的历史责任感和历史使命感,培养 爱国主义情感,逐步确立为祖国的社会主义现代化建设,人类和 平与进步事业做贡献的人生理想.在初中历史教学过程中,教师 要把历史教学与爱国主义的教育结合起来,培养学生正确的人生 观,价值观,世界观. 在历史教学过程中,教师不仅要通过课本知识对学生进行爱 国主义教育,还要结合学生的特点,利用各种教学活动,增加历史 学习的趣味性,培养学生学习历史的兴趣,树立正确的爱国主义 精神. 一 ,结合教材.培养学生的爱国情怀 历史作为一种比较严谨的学科,对历史事件的记载比较真 实,历史学科能够形象生动地把人物和事件描绘出来,让学生产 .这些特性就决定了爱国主义教育的方 生深刻的印象,形成共鸣 向.在讲述中国古代史时,从尧舜禹到唐宋元明清,在我国悠久的 历史长河中,形成了博大的中华文明,出现了很多世界领先的文 明成果.在教学过程中,要结合教材,抓住重点,向学生灌输知识 的同时,进行爱国主义教育. 在初中历史教学中,涉及方面较多,素材丰富,教师通过生动 的讲解,能极大地激发学生的爱国主义情怀.如在八年抗战期间, 我国涌现出一大批爱国人士,从九一八事变,七七事变到南京大 屠杀,从抗日根据地到西安事变,从台儿庄战役到百团大战,当我 们的国家处于最危难的时候,都可以看到无数炎黄子孙为了祖国 抛头颅洒热血,誓死扞卫着祖国的尊严.这么鲜活的历史人物和 壮烈的历史事实,无时无刻不在提醒着我们,勿忘国耻.让学生牢 记历史,分析历史,了解历史的真相,学生才能真正懂得如何爱 国."知国才能爱国,爱国才能立志报国",只有让学生对历史充分 了解,让学生明白什么是爱国行为. 还可以通过名言警句的方式,培养学生的爱国情怀,如周总 理:"为中华之崛起而读书".林则徐:"苟利国家生死已,岂因祸福 避趋之"等等.这些不仅可以当做学生的座右铭,还能进一步激发 学生的爱国主义情感. 二,运用多种教学方式进行爱国主义教育 在历史教学中,教师要根据学生的特点,运用一些学生乐于 接受的教学方式,使学生在快乐,和谐的环境中接受爱国主义教 育,培养学生学习历史的兴趣,从而掌握更多的知识,提高自身的 能力.通过多年的教学实践,可以采用这几种方式来开展活动. 1.组织课堂活动 初中生普遍年龄较小,天性好玩,所以在教学中结合学生的 天性,组织一些有意义的活动,调动学生的积极性,培养他们的爱 国主义情怀. 2.多媒体教学 在历史教学过程中,要充分运用多媒体教学,一方面可以吸 引学生的注意力,同时影片通过形象的故事化阐释,能让学生迅 速了解历史事件.在建党9o周年之际,可以组织学生观看《建党 伟业》等影片,了解我党从建立到成长的过程,培养学生对独立, 自由,民主的理解,使学生树立浓厚的爱国主义情怀. 3.参加课外活动 在周末课余时间,可以带领学生去一些爱国主义基地参观, 听一些老红军讲当年的经历,让学生谈谈个人感受,组织学生进 行以爱国主义为主题的演讲比赛等. 三,结合社会生活.多方面开展爱国主义教育 在教学过程中教师不能只局限在课本上,要多讲一些与学生 关系比较密切或者关注比较高的事件,吸引学生的注意力,结合 课本知识,引导着学生分析,使他们从中得到教育.新中国成立 后,经过改革开放,我国的综合实力得到突飞猛进的发展,但和西 方发达国家还有一段距离,只有发展强大才能不战而屈人之兵, 使学生的爱国主义情感得到升华,增强他们爱国报国的决心. 同时,学校要和家长沟通交流,共同培养学生的爱国主义情 感.可以通过家长与孩子一起观看《新闻联播》,做好观看笔记,培 养学生积极加入团组织等形式,增强学生的爱国主义情感,为孩 子的健康成长奠定坚实的思想基础. (作者单位江苏省金坛市第三中学) 盘圈141