从二胎政策看独生子女人格教育问题

从二胎政策看独生子女人格教育问题 摘要:我国从70年代推行生育政策，从此便出现了独生子女这一群体;2002年，我国开始实施双独政策，即夫妻双方均为独生子女且只有一个子女的可以申请生二胎;2013年，国家宣布启动单独二胎政策，即夫妻双方有一方是独生子女的，可以申请生二胎。此后越来越多的家庭符合生育二胎的，许多夫妻把生二胎列入到家庭计划中来。从国家的角度，这是符合当代国情需要的，随之而来，家庭中本该是独生子女的孩子却有了问题。国家开始逐步开放单独二胎政策，不少夫妇因符合条件，准备计划生“二胎”。可是，孩子的羡慕妒忌恨，父母们留意到了吗,要生二胎了，要不要跟孩子商量呢,本文围绕一次关于独生子女如何看待父母生二胎的调查展开讨论，探讨在二胎越来越普及的背景下如何对现在的独生子女进行培养教育，使其发展较少的受二胎政策影响，养成健康的人格。 关键词:二胎政策;独生子女;人格培养 1.从计划生育政策实施到单独二胎政策启动 1962,1969年。限制生育政策提出，并在部分市、县试行。1962年12月中共中央和国务院发出关于认真提倡计划生育的批示。 1970,1980年。计划生育政策逐步形成并全面推行。 1980年9月，中共中央、国务院提出，要普遍提倡一对夫妇只生育一个孩子。基本只准生一个孩子。1982年把计划生育作为基本国策。 1984年后。计划生育政策调整并稳定下来。之后，我国开始实施双独政策，即夫妻双方均为独生子女且只有一个子女的可以申请生二胎。 2013年，国家宣布启动单独二胎政策，即夫妻双方有一方是独生子女的，可以申请生二胎。 2.问题出现:二胎政策引发家庭矛盾 某晚报记者接到家住云南省昆明市五华区的林女士打来的电话，称12岁的女儿因不满他们夫妇的“二胎”计划离家出走了。林女士夫妇找了一整夜，终于在外婆家找到了孩子，可孩子却怎么也不愿跟他们回家。孩子在留言条上这样写道:“爸爸妈妈，我走了，我再也不回来了。你们不是天天都在准备生弟弟吗，我实在是受不了了～弟弟都还没出生，你们就兴奋成那样„„” 随着国家“单独二胎”政策的放开，让一些家庭有了生“二胎”的打算，可是大孩子是否希望有一个弟弟妹妹呢，这一点应引起家长的关注，当孩子对父母再生一个弟弟或妹妹有抵触情绪时，这不免再度引起我们对于独生子女教育问题的重新思考。 3.独生子女教育中出现的问题 3.1独生子女普遍独立生活能力差 现在的孩子许多自己应该做的事情大多都不会做。比如说洗衣、洗袜子之类的小事，大部分都是父母代劳，这使得孩子养成懒惰、自私的性格。 3.2家长不能把孩子摆在恰当的位置上 当代中国独特的家庭模式，使得独生子女处于独一无二的关键地位，独生子女作为父母的掌上明珠，孩子成为家庭中的“支配者”，极易形成以孩子为中心，什么事情都依顺孩子，甚至孩子提出无理要求，也采取迁就纵容的态度。当这些被娇宠的独生子女步入学校、走入社会时，他们依然没有改变这种唯我独尊的心态，以致在处理问题、应对人际关系时表现出感情冷漠、自私自利的心态。 3.3家庭教育不全面，往往忽视了孩子健康人格的培养 由于家长的教育过分倾斜于孩子的智力开发、应试技能的培养上，忽视了孩子健康人格的培养，不少独生子女心理承受能力差、心理脆弱。面对问题采取极端的应对方式，例如本文之前提到的离家出走、调皮捣蛋。 4.从二胎政策看独生子女的教育 小孩子作为一个幼体来到这个世界是非常缺乏安全感的，他的安全感主要来自他的母亲，并在随后扩展到他的父亲。在成长过程中，由父母和环境影响，这种安全感的范围逐渐扩展到这个世界。最终使他成为一个能够独立自主生活，积极面对世界的人。如这个过程没能顺利进行，安全感的扩展被打断，心理能量没能得到很好的发泄。成年后的他就无法正常面对世界，或者变的封闭、自卑，或者变得多疑、自私，或者富有攻击性、对他人富有敌意。这些都是他们的内心对这个“不安全的世界”的回应，是自我保护的本能。他们会觉得即将或可能出现的弟妹是一个会抢走自己爸妈的人。 面对二胎政策以及生二胎的打算时，如何更好的教育孩子,某专家指出:现在，城里有弟弟妹妹的家庭极少，父母应让孩子多接触一些小朋友，让他们积累和别的小朋友玩耍时的经验，这会影响孩子对有一个弟弟或妹妹的反应和态度:积极愉快的则希望自己有一个弟弟妹妹，否则，就抵触。 当孩子出现抵触情绪时。首先，家长不宜过分担心和害怕，而要去接纳孩子的消极抵触情绪，要知道这是孩子的正常反应;其次，要让孩子理解弟妹的出现会给他们带来什么。要告诉孩子，父母再生一个孩子的原因。要让孩子明白:即使有了弟弟妹妹，父母对他的爱不会减少。一旦弟妹出生后，父母关注的重心会转移，但此时，父母更应关注大孩子的反应和感受，防止孩子做出过激行为。大人们要用宽容的心去原谅孩子的狭隘。 独生子女对于弟妹的接受态度是从小培养起来的。因此，无论父母是否有生二胎的打算，都应该从小就培养小孩的兄弟姐妹的亲情观念，让其从心理上就不排斥弟妹的到来，而是期盼自己有一个至亲的兄弟姐妹，还应该教会孩子分享与关爱。 许多专家认为培养孩子的健康人格是首要任务。人格教育着眼于培养健全人格，不仅把知识的获得、智力的发展、技能的形成看成是人格培养的组成部分，而且把受教育者的非智力因素比如情感、道德、意志、动机等都看成是不可或缺的教育内容。人格教育就要注重自主、自尊、言行一致的教育。教育孩子敢于对自己的言行负责，善于不断反省自己，虚心接受别人的意见和批评，对各种打击和挫折能坦然面对等。从而形成全社会的人格互补优势。塑造完善人格，家庭、学校教育，社会教化，别人的帮助引导，榜样的示范作用等方面是极其重要。 参考文献: [1]我国独生子女教育的困惑友对策研究.熊鹰.西南师范大学学报.1996.3 [2]论独生子女的成长教育.谢雪梅.绵阳师范学院学报.2004.8 [3]独生子女教育问题及对策.赵晓会.硕士学位论文 [4]独生子女教育浅议.刘兰.黔西南民族师范高等专科学校学报.2003.6 [5]浅谈目前我国独生子女的家庭教育问题.朱瑛.开封教育学院学报.2003.9 [6]独生子女教育应有的理念.武淑娟.硕士学位论文