剃头匠

剃头匠 《剃头匠》 [教学目标] 1、识记并理解文中生字生词，并有感情的朗读课文。 2、理解对比手法突出主题的写法。 3、理解作者在文中达的强烈的思想感情。 [教学重点] 1、学习本文运用对比手法突出主题的写法。 2、学习本文生动形象、风趣幽默的语言特点。 [教学难点] 怎样引导学生理解本文作者的写作意图, [教学]自主、合作、探究。 [教学时数]一教时。 [教学过程] 一、启发激趣，引入本文。 同学们～“剃头匠”这个词与～对我们来说已经很陌生了～因为我们现在叫发型师或者理发师。随着时代的变迁～日常很多词语都发生了变化～所以这样说:一个词语代表的是一个时代。本文的作者是在怀念一种理发方式呢～还是在怀念一个时代,让我们一起走进课文～寻找答案。 二、了解作者，掌握知识。 陈震(1948—— )，曾用笔名周粟、莫名、吴米等，福建福州人。当代作家，四次获作家协会创作奖，连续三届获福建省人民政府颁发的“百花文艺奖”。 三、朗读课文，掌握字词。 1、注音 烹( )调 疮疥( ) 忙不迭( ) 揩净( ) 臁( )疮 睡酣( ) 蹊跷( ) 装潢( ) 怅然( ) 2、释义 不厌其烦 钟鸣鼎食 词不达意 将错就错 并无二致 如释重负 小心翼翼 明访暗察 引车买浆 四、整体感知，把握文意。 用自己喜欢的方式初读课文，并以剃头匠、理发师为轴复述课文内容。 五、合作探究，理解对比 自读课文，根据课文内容，完成下表，认识文中对比手法的运用。 剃头匠 理发师 对 温和、殷勤 目中无人 待 麻利、周到 爱理不理 顾 不吝惜物品 冷漠 客 不吝惜时间，极认真 吝啬水，应付差事 理发技艺 精湛 不行(一般) 收 费 低 高 不额外收费 额外随意加收 其 设备简陋 装潢华丽 他 免费为他人按摩、开药 只图外表美 方 内心美 面 作者(顾客)亲切、舒服、尊贵 恼火、惊恐 的感受 :分成小组，每组选出组长、员、发言各一人，把讨论结果记录，准备发言。 六、深入探究，理解主旨。 作者把过去的剃头匠与现在的理发师作了多方面的对比，除了追忆当年的剃头匠，还有什么目的,你怎样理解作者的“怅然”之情, 提示:作者怅然之情是对当代人情的一种失落、失望～他希望人与人之间互相关心～对理发师的冷漠表现感到悲哀。 七、交流体会，品味语言。 语言生动，幽默风趣，具有讽刺性是本文的一个特点。请同学们从课文中找出具体的语句试作品味。 提示: 1、我想～假如现在还保留砍头的刑罚～一定不叫“斩首”而称“理头”罢。,由前面的新文化推理而来～语言风趣幽默～引起读者兴趣。, 2、而今这家铺子早换了主人～因此也换了格局。它叫做“美利坚”～或是“爱迷你”～也可称作“艾米丽”发廊罢。,形象的写出现代发廊的华而不实～有强烈的讽刺性。, 3、付钱出门～我刷着肩膀上的乱发对自己说～老兄～你真够机敏～总算省了刷发屑的钱:……,用自嘲的口气讽刺理发师只向钱看。,