千米的换算

千米的换算 [教学目标] 1(使学生掌握千米与米、米与千米的进率及换算。 FFKJ.Net]的口头达能力。 2(能口述换算过程，培养学生[此文转于斐斐课件园 [教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)] 1(复习旧知识。 教师出示下列#题#。 ?1厘米=( )毫米 ?5厘米=( )毫米 ?1分米=( )厘米 ?30毫米=( )厘米 ?1米=( )分米 (11)80厘米=( )分米 ?1千米=( )米 (12)7分米=( )厘米 ?10毫米=( )厘米 (13)90分米=( )米 ?10厘米=( )分米 (14)4米=( )分米 ?10分米=( )米 (15)200厘米=( )米 ?1000米=( )千米 (16)3分米=( )毫米 订正:?,?均为10 ?1000 ?,?答案均1?50 ?3 (11)8 (12)70 (13)9 (14)40 (1 5)2 (16)300 教学意图:这一环节的教学目的是通过复习以前学过的单位之间的进率及毫米、厘米、分米、 米之间的换算，为下面的教学做好铺垫。 2(学习新知识。 (1)出示例题: 3千米等于多少米, 教师问: ?3千米等于多少米, ?说一说你是怎样想的,(讨论) 订正:3千米=3000米，1千米是1000米，3千米是3个1000米，就是3000米。 教师在这里可以多让几名同学说一说自己是怎样想的,只要说对了，其它方法也可以。 接着，教师可以出示下列练习题，以便学生巩固新学的知识。 ?9千米=( )米 ?4千米=( )米 ?2千米=( )米 ?5千米=( )米 订正:?9000 ?2000 ?4000 ?5000 以上这些题，教师可以让学生说一说是怎样想的,以培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的思维能力。 2)出示例题: ( 5000米是多少千米, 教师问: ?5000米是多少千米, ?说一说你是怎样想的,(讨论) 订正:5000米=5千米 1000米是1千米，5000米里面有5个1000米，就是5千米。 教师在这里可以多让几名同学说一说自己是怎样想的只要说对了，其它方法也可以。 接着，教师出示下列练习题，让学生巩固新学的知识，并要求学生说一说自己是怎样想的,以便培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的口头表达能力。 ?4000米=( )千米?6000米=( )千米 ?3000米=( )千米?7000米=( )千米 订正:?4 ?3 ?6 ?7 教学意图:这样主要是讲、练结合，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的口头表达能力、逻辑思维能力，使学生逐步理解千米与米、米与千米的换算过程。 3(巩固练习。 (1)把每小时行的路程和合适的交通工具用线连起来。 订正:行人每小时走5千米，骑车每小时行15千米，汽车每小时行40千米，飞机每小时行1800千米。 (2)填空。 ?9千米=( )米 ?1000米=( )千米 ?7米=( )分米 ?20分米=( )米 ?3米=( )厘米 ?400厘米=( )米 ?8000米=( )千米 ?300毫米=( )厘米 订正:?9000 ?70 ?300 ?8 ?1 ?2 ?4 ?30 (3)园林工人要在一条路旁植树，每5米划分一段，算一算1千米的路要划分多少段, 订正:1千米=1000米，1000米?5米=200段 教学意图:使学生从直观到抽象，从而会解决实际生活中的问题，并使学生形成技能。 4(质疑。 今天我们学习了什么,