尿的形成和排出

尿的形成和排出 《尿的形成和排出》 【适用版本和年级】 人教课标版，七年级下册 【教学目标】 知识目标: 1(能正确区分排泄和排遗。 2(描述人体泌尿系统的组成。 3. 概述尿液的形成和排出过程 ,.明白排尿的意义。 能力目标: 1. 通过学习泌尿系统的组成，培养学生的观察能力和思维能力。 2. 通过对血浆、肾小球中液体以及尿液成分的分析比较，培养学生根据实验数据进行科学推测的能 力。 3. 结合生活实际进行分析学习，培养学生应用所学知识解释日常问题的能力。 情感目标: 通过肾单位结构和功能的学习，了解生物体结构和功能相统一的辨证关系。 【教学重点】 尿的形成过程。 【教学难点】 肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。 【教学方法】 观察法、数据分析法。 【课前准备】 教师准备 1. 泌尿系统的模型和挂图。 2.肾的内部。 1. 尿的形成过程录象。 学生准备 收集有关泌尿系统疾病的病例及相关尿液化验单。 【课时安排】1课时 【教学过程】 引入新课:我们都听说过这样一句话:“人是铁，饭是钢。一顿不吃饿得慌。”也就是说，我们每天都要获取大量的营养物质和氧气，当人体把这些物质吸收以后，必然会产生各种废物，如二氧化碳和水等，那么，人们是怎样将这些废物排出体外的呢, 生:出汗，排尿，排便。 师:没错。我们就把二氧化碳、尿素和多余的水排出体外的过程叫做排泄，而把粪便排出体外的过程 叫做排遗。那么，这些废物在人体内是怎样形成的呢,排泄和排遗对人体有什么意义呢,这就是 本节课我们要研究的问题。 讲授新课: 一、泌尿系统的组成 师:人体每天都会产生一定量的尿液，你一定有这样，刚刚吃完西瓜，很快就会产生尿意;要是 尿急的时候不能及时排尿就会感到非常难受;在电视上经常用某人因为害怕而尿裤子来形容这个 人胆小。那么，尿液究竟是在哪里形成的呢,要想知道这个答案，必须了解泌尿系统的结构和功 能。 1 (展示泌尿系统的挂图和模型) 请大家仔细观察挂图和模型，思考这样几个问题: 1、 泌尿系统由哪些器官组成,各有什么功能, 2、 尿是在哪儿形成的,这个器官与血管相连吗,有哪些血管, 3、 你认为尿液的形成与血液循环有没有关系, 生:观察泌尿系统的挂图和模型。学习泌尿系统的组成，分组讨论相关问题。 通过观察，结合教材和已有的知识进行思考、推测，得出结论:泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱、 尿道等器官组成，肾脏是形成尿液的器官，输尿管是输送尿液的，膀胱是储存尿液的器官，尿道 是排出尿液的器官。尿的形成与血液循环有密切的关系。 师:引导学生思考，鼓励学生提出疑问，给予评价，并鼓励其他学生回答。在总结后质疑:尿液在泌 尿系统中是怎样形成的呢, 二、尿的形成 师:我们已经知道了尿的形成器官是肾脏。那么，肾的结构是怎样的呢,让我们来观察一下吧。 (大屏幕展示肾脏的内部结构，帮助学生理解肾小球、肾小囊壁和肾小管的功能) 通过观察，你能大致描述肾脏的内部结构吗,想一想，血液流经一个肾单位的过程中，血液 会不会发生变化,血液会发生怎样的变化, 生:观察肾的内部结构课件，对肾的内部结构做大致的描述。在教师的引导下，了解肾单位是肾结构和功能的基本单位，并了解肾单位的基本组成，即肾小球、肾小管、肾小囊。 师:通过观察，我们可以看出包绕在肾单位外面的血管里的血液颜色不同，这说明什么问题呢, 生:说明进入肾单位的血液与流出肾单位的血液成分不同。 2 师:没错。那么血液究竟发生了怎样的变化呢,课前让大家收集了有关泌尿系统疾病的病例及相关尿液化验单，下面，大家观察一下你手中的化验单，上面都有哪些，并猜想一下这些指标能说明什 么问题呢, 生:仔细阅读尿液化验单，思考问题。 师:下面，让我们来看一个资料分析:某健康人肾动脉中的血浆，肾小囊中的液体和尿液进行分析比较。小组同学进行讨论，分析几个问题: 1、比较尿液和血浆的成分发生了什么变化,排尿主要排出哪些物质, 2、血浆和肾小囊中液体成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁有什么作用, 3、在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中并没有，这说明肾小管有什么作用, 生:小组同学分析比较资料中的数据，充分利用自己收集的资料并结合观察肾内部结构的课件，推理、 讨论、表达、交流，完成问题。 得出:1、肾小球和肾小囊壁对血液有过滤作用。 2、肾小管对营养物质和大部分水有重新吸收的作用。 3、排尿主要排出的是多余的水、无机盐以及尿素。 师:给大家一点时间，阅读课文，加深理解尿的形成过程和肾的各种结构的功能。 生:阅读课文，加深理解该部分知识。 师:尿的形成是与肾单位的结构密切相关的，也就是说，结构和功能是相同意的辨证关系。大家总结 一下，尿的形成过程包括几个阶段, 生:尿的形成过程包括肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用两个阶段。 师:(播放尿的形成过程课件)加深理解。 三、尿的排出 师:下面时间留给大家，自学尿的排出过程及排尿对人体有什么意义, 生:自学环节。得出结论:肾脏中形成的尿液，经输尿管流入膀胱暂时储存，当膀胱内的尿液储存到 一定量时，人就会产生尿意，进行排尿，尿液经尿道排出体外。排尿对人体有两个意义:一是可 以排出体内的废物，二是可以调节体内水和无机盐的平衡，维持组织细胞的正常生理功能。 四、课堂小结 先由学生总结。 同学们总结的很好，通过本节课的学习，我们对人体的泌尿系统有了更进一步的了解，希望大家 能够运用自己学习到的知识来解决生活中的实际问题。 五、巩固训练 1、 当人们患病时，医生往往会检验病人的尿液。你学习了本节课的知识后，想一想这有什么道理, 2、 在某人的尿液中发现有较多的蛋白质，想想看这可能是肾的哪一结构发生了病变,如果发现有葡 萄糖呢, 【课后反思】 关于泌尿系统的组成，首先列举生活中常见的事例来激发学生的兴趣，然后是通过展示挂图让 学生进行观察，理解尿液形成的大致过程，并形成人体结构与功能相互适应的基本观点。 关于尿的形成，首先让学生观察尿的形成器官——肾脏的结构，在这里，不要求学生掌握更多的有关肾脏形态结构方面的生理名词和概念，主要是通过观察与思考，了解肾单位是肾结构和功能的基本单位，并了解肾单位的基本组成，即肾小球、肾小管、肾小囊。然后，通过资料分析，根据血浆、肾小囊中液体以及尿液成分的比较，推测肾小球、肾小管和肾小囊的作用，这有利于发展学生的思维能力。最后，播放尿的形成过程课件，加深学生对这部分知识的理解。 3