数学《数字比大小》

数学《数字比大小》 宿城区机关幼儿园教学活动 活动名称 数学:数字比大小 执教时间 第一周 主备人 葛兴 执教人 凌冰晶 班 级 大七 主 备 人 建 议 侧 记 大班的孩子们对于数字较为敏感、好奇， 教 会对数字之间的大小来作为比较，根据这一现 材 象我了本次活动。引导幼儿在感知数的意 分 义、比较数量大小的基础上，认识 ,、 ,和 析 = 符号并会利用这些较为抽象的符号，示数 字的大小关系。 活 1.认识 “,”、“,”和“=”，理解符号的 动 含义 目 2(会比较10以内数字的大小 标 活 动 实物卡、大数卡、1—10，“,”、“,” 准 和“=”的符号 备 1.复习数字1——10，并用动作表示数量 今天老师给小朋友们带来了好多的数字 朋友，看看都有谁呢, 活 请你们说出它们的名字并且用动作将它 动 们的数量表示出来吧～(依次出示10以内的数 流 字，请幼儿说出是数字几) 2.认识“,”“,”和“=” 程 初步认识大于小于号，幼(1)出示数量为6和7的实物卡，引导 儿能够清晰的分出大于幼儿判断谁大谁小。 和小于号。 提问: 请小朋友看一看这两张卡片上的 物品谁多呢，谁的数量多谁就大。 提问:6和7中间可以放哪种符号呢,教 师示范把“,”放在6和7 的中间，告诉幼 6 和7的中间告诉幼儿:这是小于号。引导幼儿 观察小于号的特征，符号的尖尖对着小的数 字。 (2)学说6小于7.出示数卡6和7，引导 幼儿判断，并放上相应的符号。 (3)练习:老师分别出示实物卡和数字卡 7和8。 现在老师请小朋友们来看一看这两张图片和数字卡片，哪个大,哪个小,中间应该放什么符号,怎么读, (4)出示数字卡6和5 提问:这是数字几和几,哪个数字大,哪个数字小,教师示范把“,”放在6和5的中间， (5)告诉幼儿:这是大于号。 是大于号引导幼儿观察大于号的特征:嘴巴朝前的是大于号。学说:6大于5 小结:大于号，小于号，开口朝着大数笑。 (6)出示两张数量一样多的实物卡和数字卡引导幼儿认识“=”，知道等号表示两个数相等。 3(游戏:找朋友 今天我们一起认识学习了大于号，小于号和等于号，那我们现在就用这些符号朋友一起来做游戏吧～老师出示数以及大于或小于号的数卡幼儿任意选择一张。游戏开始:一边随音乐唱《找朋友》一边观察其他小朋友手中的数 卡。当音乐结束后，立刻找一个朋友拉好手， 把自己手中的数卡与对方的数卡组成一个正 确的大于式或小于式，游戏可反复进行。 4.幼儿做相关练习 (1)幼儿看《幼儿画册》，填写“,”、 “,”和“=”，并读出来 (2)幼儿相互检查，交流。 教 大于小于号对幼儿来说是一个新的符号。两个符号长的很像，为了让幼后 儿更好的区分大于和小于号，将他们分开放到不同的情景中反复的使用反 并且巩固。等于号，幼儿已经有了前期的经验，能够很容易的理解使用思 等于号。