小河的歌教案2

小河的歌2 小河的歌 教学目标: 知识能力: 有感情地朗读课文，了解课文内容，背诵自己喜欢的段落。 能力提高: 自主阅读课文，教师引导学生抓重点词句理解课文，使学生在课文情境和语言文字中受到熏陶。 情感目标: 感受大自然的美丽，懂得奉献。 教学重点: 自主阅读课文，教师引导学生抓重点词句理解课文，使学生在课文情境和语言文字中受到熏陶。 课时安排:1 课时 教学准备: 课件 教学过程: 一、导入新课。 师:现在老师想带领大家看一幅美丽的画面。 一条蜿蜒的小河向前流淌着，瞧，他穿越高山、平原;它浇灌田野、森林。花开了，草绿了，庄稼丰收了，树木更加茂盛了。 师:小河哗哗的流淌，他在唱着自己的歌。他到底要告诉我们什么呢,今天，我们一起学习一首诗歌《小河的歌》----板课 二、初读课文，整体感知。 师:现在请你们小声自由朗读诗歌，在读时注意读准字音，读通句子，遇到难度的字多读几遍，老师会走到你的身边，听一听你读得是否准确。另外，还要边读边想这是一条怎样的小河, 师:谁相当校老师带着同学们读，会读哪个就读哪个。(指名读) 师:这个小老师当的怎样,(读的准确，声音响亮) 师:现在，我们开火车读生词，“小小火车开起来，开到我这儿来” 师:“寂寞”是什么意思,“寂寞---孤单” 师评:用同义词解词是一种很好的学习。 “干涩---干燥”“崇高---高尚”(指名答) 师评:你真聪明，会及时运用。 师:谁想来读诗歌,其余同学仔细倾听，认真听就等于自己读了一遍。(4人读) 师:这是一条怎样的小河,(板书:明亮、快乐、绿色、奔跑) 师:我发现，同学们都是用书上的一句话来总结，这一句话就是每一小节的总起句。这是一种概括意思的好方法。 师:刚才，我们大体的了解诗的意思，让我们细细品读，你会发现更美的意境。 三、精读课文，领悟内涵。 师:请看大屏幕(指读题目要求) 要求:读读每一小节，你想读哪段就读哪段，想怎样读就怎样读,边读边想:你喜欢的原因。 师:现在我们分小组进行交流。在交流中，老师会走到你们身边，成为你们的参与者。 师:现在我们全班进行交流。谁想来谈。 (一)生谈第一小节: 师:是呀，小河长年累月的奔腾不息，真是不知疲倦。 师:一条蜿蜒、明亮的小河永远又走不完的路，唱不完歌的歌，听，他唱着歌向我们走来了。(出示流水的轻音乐声，填空它唱着。唱着。身边伴着 它山谷里在，不管不管) 师:让我们再自由读一读，感受小河优美、动听的声音。(学生听着音乐朗读) 师:谁想来读, 师:(生互评)你觉得他哪里读的好, 让我们一起唱歌(齐读) 导:再谈谈你喜欢的内容 (二)生谈第二小节: 师评:你的词汇非常的丰富，能结合上下文理解课文内容。你的理解非常深刻，使同学们学习的榜样。不要紧张，想好了再说。 师:现在让我们看看画面，听一听小河诉说着怎样的故事: 我是一条小河，我会独自经过险峻的大山，荒芜的沙漠，时常感到寂寞难忍。有时我要忍受着炎热的天气，骄阳的炙烤，常常感到干渴。 但是，令我惊喜的是我会使黄土重新滋润，草儿因我的到来绿了，花儿因我的到来开了，因而我又感到无比的快乐。 师:看完画面，你想对小河说些什么, 师:一条小河，宁愿自己忍受着寂寞，忍耐着干渴，却给黄屠沙石送上清水，给他们带来绿色的生机，这是一种无私奉献的精神。(板书:无私奉献) 师:现在让我们有感情的朗诵诗歌，跨跨小河吧。 师:你觉得她朗读的怎样,(我从它的朗读中听出了这是一条快乐的小河) 师:让我们一起夸夸小河。 导:小河听了同学们的夸奖，高兴极了。他说呀，同学们赶快读读后面诗歌，我还想听听你们的夸奖呢。 (三)生谈第三小节: 师:小河流入大海，小河浇灌禾苗，小河分享丰收，这是的小河心情怎样,(快乐、愉快、) 师:让我们带着这种心情读一读。 师:同桌读。 “寂寞”“干涩”“崇高”师什么意思,师:想读的我们一起来读。 导:小河是明亮的，不知疲倦的;小河是快乐、幸福的，它给大自然披上五彩衣，个个农民带来丰收的喜悦。因此，小河要对同学们说，“我师一条奔跑的小河” 师:让我们齐诵最后一段。 四、课后拓展。 小河还会诉说哪些故事呢, 五、课堂检测。 有感情的朗诵诗歌、并进行背诵。(基础性) 仿照《小河的歌》自编一首。(选择性)