37、詹天佑

37、詹天佑 (第九册) 虹口区幸福四平实验 孙 伟 关于教学设计 [教学目标] 1、积累词语，辨析“要挟”和“要求”、“出世”和“出现”、“艰巨”和“艰难”、“回击”和“回答”词义的不同。 2、学习课文，归纳詹天佑主持修筑京张铁路时遇到的困难及怎样克服的经过。体会设问句在文中的作用。 3、有感情朗读课文，为中国有詹天佑这样杰出的爱国工程师感到自豪。 [教学重点和难点] 1、 学习课文，归纳詹天佑主持修筑京张铁路时遇到的困难及怎样克服的经过。 2、 研读课文，感受詹天佑的杰出才华和爱国精神。 [教学准备] 学生:了解关于詹天佑修筑京张铁路时的背景。 预习课文，自学生字与词语。 教师:媒体 [教学设计] 一、谈话导入，揭示课题。 1、 谈话:在如今这个科技飞速发展的时代，修筑一条铁路不是一件稀奇的事。可是，同学 们，在20世纪的中国，我们修筑一条普通的铁路都被外国人垄断着，更何况是要在高山深 涧，悬崖峭壁之间修筑一条铁路。 (出示:当时，清朝政府刚提出修筑的，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。) 他们嘲笑中国人(出示:有一家外国报纸轻蔑地说?“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”)(学生齐读)但是却有这样一个人，他让中国人骄傲，让外国人敬佩，他就是——(板书:詹天佑)(正音 书空:詹) 2、齐读课题。课题有什么特点,(以人名命题)这样的课文有什么特点,(通过记事来表现人物的品质)詹天佑是谁,课文写了一件什么事,今天我们就来学习第37课《詹天佑》 说明: 谈话引入课文的教学～渗透命题方法～训练学生的思维能力。 二、整体感知，理清层次。 1、过渡:轻声读课文，读通课文，简要说说课文写了一件什么事。 2、交流:我国杰出的爱国工程师詹天佑，克服困难，成功修筑了京张铁路。 3、出示第一小节:课文的第一小节概述了课文的内容，齐读。(理解:杰出) 4、具体写了詹天佑修筑京张铁路这件事是课文的哪几小节, 5、开火车分小节读课文，找找哪几节写了詹天佑修筑铁路的经过。 6、交流: 课文的第4-6小节按照事情的发展顺序具体写了詹天佑修筑京张铁路的经过，我们可以将它们归为一段。 说明: 简要叙述课文的内容～训练学生的概括能力～同时引出第一小节的学习～明了课文的写法是按先概述～后具体展开的特点来写的。 三、学习课文4——6小节，学习归纳主要内容，体会詹天佑的“杰出”“爱国”。 1、让我们回到过去，跟随詹天佑的步伐，一起到修筑的现场去看一看当年修筑铁路时的情景吧。为了修筑京张铁路，詹天佑完成了哪几项工程呢,默读课文4——6小节，给每个自然段加个小标题 。 2、交流:(板书:勘测线路 开凿隧道 设计线路) 说明: 直入重点段落～加小标题～为了锻炼了学生的概括能力～同时也帮助学生梳理了重点段落的脉络～弄清课文围绕修筑铁路写了哪几方面。 3、在修筑铁路的过程中，詹天佑遇到了种种的困难，在组长的带领下学习课文4——6小节，找出他所遇到的困难，边读边画出有关句子并谈谈你的理解。 4、小组学习 5、交流: 困难(不同方法理解句子) , 塞外常常狂风怒号，黄沙漫天，一不小心还有坠入深谷的危险。 播放媒体，了解“狂风怒号 黄沙漫天”的情景)简单地说，这描写的是——(天气)怎么样,(恶劣)詹天佑遇到的困难是——天气恶劣 (板书) , 铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰 巨。 理解“艰巨”的意思，体会开凿隧道困难大。 居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨，具体的表现是—— , 居庸关山势高，岩层厚。 , 八达岭隧道长1100多米，有居庸关隧道的3倍长。 引读:居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨，居庸关——山势高，岩层厚，说明了——(地 势险要)(板书)要而八达岭隧道——1100多米，有居庸关隧道的3倍长。(抓住数字理解)，说明了——(工期漫长)(板书) , 山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机。 满是泥浆，却没有抽水机，告诉我们—— 设备缺乏(板书) , 铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。 遇到的困难是——坡度特大 说明: 詹天佑遇到的困难分散在各个小节中～学生找句归纳～培养了学生提取整理信息的能力及概括能力。采用不同方式理解句子～训练了学生灵活运用阅读方法～提高了阅读的能力。 6、过渡:看来，在修筑铁路的过程中，詹天佑遇到的困难真不少。不过即使是困难重重，也阻挠不了詹天佑修筑铁路的决心，你听，困难时，他常常勉励工作人员——(引读)。他的鼓励使工人们信心倍增;而他自己每当遇到困难时，他就会想——(引读)，正是怀着这样的一颗赤子之心，在困难面前，他想出了一个又一个解决问题的办法。他想的办法是什么呢,请你默读4——6小节，圈圈画画，归纳一下他的方法。 7、默读，归纳方法 8、交流:板书:坚持在野外工作 两端同时向中间凿 带头挑水 中部凿井法(画草图理解) “人”字形线路(读文——媒体演示理解——理解设问句的作用) 9、了解了詹天佑的办法，能不能根据板书，根据“工程——困难——办法”的叙述顺序，选择一个内容来简要介绍一下詹天佑主持修筑京张铁路时遇到的困难以及怎样克服的。 , 勘测线路时，天气恶劣，詹天佑仍然坚持在野外工作。 , 开凿隧道时，居庸关地势险要，詹天佑采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶渗水， 设备缺乏，他就带头排水。 , 开凿隧道时，八达岭隧道工期漫长，詹天佑采用了中部凿井法。 , 设计线路时，青龙桥附近坡度特大，詹天佑决定设计“人”字形线路。 10、连起来说一说这一部分的内容。(自己说——指名说) 11、所有的困难都被詹天佑一一化解了，詹天佑在你心目中的是怎样的一个人,(杰出才能，工作认真，不畏困难，勇于创新、爱国„„) 12、是啊，詹天佑的确无愧于一个杰出的爱国工程师的称号，他不怕困难，也不怕嘲笑，克服了重重困难，成功地完成了修筑京张铁路的任务，使这条铁路不满四年就竣工了～ 说明: 边读边说边画边看～运用多样的阅读方法～让学生在不感到枯燥的情况下～读懂詹天佑解决困难的方法,依据板书～由分到合～由浅入深地进行归纳概述～体会他的“杰出”与“爱国”。 四、总结全文，拓展训练。 1、让我们一起来大声宣告这个消息。(读第7小节)这一小节再一次强调了詹天佑的了不起，与第一小节的内容相呼应。这样的写作方法叫做——首尾呼应。 2、读了这一小节，你的心情如何,为什么,交流;(自豪、喜悦、骄傲„„——理解“回击”) 3、是的，詹天佑为我们中国人争了一口气，到如今，(出示:许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。)(生读)想象一下，他们会说些什么,说一说，写一写 4、交流 5、总结 说明: 点出开头和结尾的内容相照应～渗透首尾呼应的写作方法。最后的写话练习～既能表达学生对课文内容的感悟～也是对课文的总结。 关于说课 一、教材分析 《詹天佑》这篇课文主要记叙了中国工程师詹天佑一生中最伟大的功绩——带领中国工程技术人员，以创造性的艰苦工作，克服了种种难以想象的困难，成功地修筑了中国历史上第一条完全由我国的工程技术人员设计的京张铁路。课文歌颂了詹天佑的爱国主义精神和杰出的才能，反映了中国人民的智慧和力量。 全文共有7小节，可分为4个部分。第一部分(第一小节)先概括地介绍了詹天佑是我国杰出的爱国工程师以及他的功绩。第二部分(第二小节——第四小节)描写了尽管帝国主义者不断地阻挠，詹天佑仍然受命成为修筑铁路的总工程师。第三部分(第四小节——第六小节)这是课文的重点部分，写詹天佑不畏艰险，创造性地工作，克服了工程上的不少难题。第四部分(第七小节)写了铁路提前竣工，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。 文章选材典型，条理清楚，先概括介绍，再具体叙述的方法来安排材料的，在具体叙述时又是按照事情的发展顺序写的。课文紧紧围绕“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这句中心句展开，选取典型事例，表现了詹天佑的“爱国”和“杰出”。 爱国之心的体现。当时清政府腐败无能，中国遭受了帝国主义者的侵略和欺侮。“当时，清朝政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。”看似是为修筑铁路而争执不下，但事情的背后却隐藏着帝国主义虎视眈眈侵略我国的狼子野心。他们甚至要挟“清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就讲不再过问”,原以为这样的要挟，中国的铁路就没法子动工，到头来还得依仗他们。就在这危难之中，詹天佑挺身而出，承担了修筑北京到张家口的铁路任务。在帝国主义的眼中，中国人要来自己修筑铁路那是一个笑话，甚至一家外国报纸轻蔑地说道:“能在南口以 北修筑铁路的中国工程师还没出世呢～”那是因为修筑京张铁路的环境险要，一路上都是“高山深涧，悬崖峭壁”，连各国著名的工程师们也“不敢轻易尝试。”可想而知，这条铁路难铸啊～这么艰巨的任务，詹天佑却顶着沉重的压力，欣然接受了任务，那是心底那份爱国的信念支撑着他啊～爱国情怀，跃然纸上。 杰出才能的展现。詹天佑才能出众，被誉为是杰出的工程师。修筑紧张铁路遇到了令人胆怯的困难，但是詹天佑不怕困难，不怕吃苦，亲自带着学生和工人扛着标杆，背着经纬仪，在悬崖峭壁上定点，测绘“，夜以继日的工作着。他身先士卒的精神和忘我的工作态度让人深深的折服，使他带领着工人们掌握了第一手的勘测资料，保证了工程顺利地进行。开凿隧道和“人”字形线路的设计，进一步反映了他的杰出才能。面对重重困难，詹天佑想方设法地去克服、解决。他发现“居庸关山势高，岩层厚”，他便决定“采用从两端同时向中间凿进的办法”;“山顶的泉水往下渗”，“工地上没有抽水机”，他就“带头挑着水桶去排水”;八达岭的隧道长1100多米，他就“决定采用中部凿井法”，巧妙的办法，硬是将工期缩短了一半，却提高了效率。“铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。”火车爬不了这么高的坡，怎么办,詹天佑又一次发挥了他杰出的才能，设计了“人”字形的线路，这样一来，火车上山就容易多了。 强烈的爱国之心，杰出的才能使得詹天佑用了不满四年的时间就完成了修筑铁路的任务，给了那些藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，同时也为中国人争了一口气。在事实面前，我们可以看见的是詹天佑的确是一个杰出的爱国工程师。在阅读教学中，我们可以抓住詹天佑的这两个特点，通过理解词语句子，来细细品味。 本文前后呼应，结构严谨。行文伊始，介绍了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，他主持修建了京张铁路。结尾处讲述了京张铁路提前竣工，给了帝国主义者一个有力的回击以及后人对詹天佑的纪念。这样的结尾，不仅强调了京张铁路修筑成功所带来的意义，而且进一步表明了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。结尾照应了开头，首尾呼应，给人以完整、严谨的感觉，在阅读时，感受到全文内容前后连贯，紧凑集中。这样的写作特点可以为给学生独立写作提供带来启示。 二、教学目标 目标之一:积累词语，辨析“要挟”和“要求”、“出世”和“出现”、“艰巨”和“艰难”、“回击”和“回答”词义的不同。 在预习时，学生能运用自己学过的方法学习课文中自己不认识或不理解的词语。联系上下文来理解“出世”、“回击”、“要挟”的意思;用查字典的方法来理解“艰巨”的意思，进而通过比较，在语境中辨析词义的不同。 目标之二:学习课文，归纳詹天佑主持修筑京张铁路时遇到的困难及怎样克服的经过。体会设问句在文中的作用。 归纳课文的主要内容是本单元的重点训练内容。在前一单元的学习中，学生已经学习了根据课题、重点句子、课文的线索等方法来学习归纳课文的主要内容，在本单元中学生将继续运用这种方法学习归纳课文的主要内容，这是一个难点，教师的指导作用必不可少。 本课的目标是归纳詹天佑主持修筑京张铁路时遇到的困难及怎样克服的经过，即归纳第三段的主要内容。詹天佑在修筑铁路中遇到了哪些困难，他又是如何克服的,教师可以将这个问题分为三个小问题，分别为在勘测线路的过程中遇到什么困难，詹天佑如何克服,在开凿隧道的时候遇到了什么困难，詹天佑是怎么克服的,在青龙桥又遇到了什么困难，詹天佑是怎么克服的,帮助学生理清线索后，找到相关的句子，而后指导学生抓住线索，完整地进行归纳，教师及时点拨，使本单元的训练重点能在课中落实到位。 设问句的学习也是本文的一个目标。设问句的特点自问自答，学生们早已熟识。在本课的第6小节中有一句设问句:“火车怎么才能爬上这样的陡坡呢,”这句设问句引起了读者的注意和兴趣，引发了对这个问题的思考，并且引出了下文詹天佑的解决方法，起到了承上启下的作用。在让学生理解设问句的作用后，也要启发学生分析例句，寻找一下设问句提问的角度，可以发现文中的设问句是针对山势陡这个困难来设问的，结合课后练习，训练学生学写设问句，寻找设问点来合理设问。 目标之三:有感情朗读课文，为中国有詹天佑这样杰出的爱国工程师感到自豪。 作为五的学生而言，正确流利的朗读课文应该没有什么困难，但是目标三要求学生有感情地进行朗读，读出自豪感。要达到这个目标，唯有让学生走进文本，走近詹天佑，结合文本通过研读讨论，充分感悟詹天佑顶着压力，不怕困难，不怕嘲笑，受命于危难之中，为中国主持修筑了京张铁路，为中国人争了一口气的壮举，由衷产生自豪感，进而有感情地朗读课文。 三、学情分析: 五年级的学生，识字能力能力比较强，有自己学习字词的方法，不需要在课堂上花费太多的时间，但对于容易写错的，读错的字，老师还是要在课堂中作集体指导。对于词语意思的理解，学生也掌握了一定的方法，在课堂教学中，教师可以加强用联系上下文的方法来理解词语意思的训练，目的在于帮助学生依托文本，在语境中理解句子的意思。 在阅读方面，五年级的学生亦能用抓住关键词语理解句子的方法来进行自主阅读，但细读文本的能力还有限。本单元的重点是按一定的方法归纳课文的主要内容。学生在前一单元已经接触过归纳的训练，并且累积了一定的方法，能够进行归纳。但是在归纳的准确度上，由于学生思维的深度、语言的精炼有一定的局限性，肯定会存在一些困难，需要老师给予适当的帮助和指引。 四、教学设计: 依据教学目标，对文本的解读，根据学生现有的学习情况，我从以下三方面入手，设计了相关的教学环节。 (一)、整体阅读，理清文章的结构。 这篇课文的篇幅比较长，帮助学生在整体感知部分进行有效的梳理，能为学生研读文本打下了基础。因此，在整体感知部分，让学生先简要说说课文的内容，引出第一小节，并明确这一节的特点，概述统领全文，进而学生能了解到文章的行文特点，先概括后选取典型事例讲述詹天佑的故事。接着，直奔重点段落，寻找到了修筑铁路的部分，4——6小节为一段，学生也就知道课文其实分成了四部分。学生们的阅读思路也就会变得清晰起来了，方便后文的研读。 (二)、抓住段落，体会人物的品质。 这篇课文讲述的是詹天佑修筑京张铁路的事，表现了詹天佑的“杰出”与“爱国”。在阅读教学部分，我抓住了4——6小节这个段落的阅读，来体会詹天佑的“杰出”与“爱国”的品质。先理清这部分顺序:“勘测线路——开凿隧道——设计线路”，而后让学生通过找句读句品句，归纳来解决詹天佑遇到的问题以及解决的办法，继而体会到詹天佑的“杰出”与“爱国”。这部分的内容，特别是课文的第5、6节，内容比较枯燥难懂，所以可以运用形式丰富的教法，如画画草图，看看动画，激发学生的阅读兴趣，增强直观性，减轻内容的难度，使学生了解詹天佑身上具有的品质。此外，在导入部分，我也穿插了课文第二、三节的内容，让学生了解詹天佑受命与危难之中，第七小节的读写训练，都能使学生感受到詹天佑的爱国之心。 (三)、利用文本，训练多方面能力。 语文课应该是语言训练课，应该将阅读和表达有机地结合起来，在阅读的过程中同时发展学生们的表达能力。鉴于此点的考虑，在整堂课的教学设计中，我比较注重培养学生的表达能力，包括概括主要内容，列小标题，归纳詹天佑遇到的困难和如何克服困难，设计了读写训练，都是希望在这堂课中，学生的表达能力有所提高。此外，在课文伊始，解读课题，我渗透了写人文章命题方法，写作的特点，在整体感知部分，又渗透了行文特点——先概括再具体，这些写作知识的渗透有助于提高学生们的独立写作能力。 关于课后反思 《詹天佑》这篇课文是第八单元的一篇写人的文章。这个单元的训练重点是继续学习根据课题、重点句子、课文的线索等方法归纳课文主要内容。因而在本课的教学中，我把归纳、概括作为本课教学的表达重点训练内容，出现在各个环节。如:课文主要内容的归纳，重点段落内容的归纳，给课文内容列小标题等等。 也许是有了前一单元的能力基础，并且这篇课文的写作特点是先概述后具体描写，第一 小节就概述了全篇课文的内容，所以学生在归纳课文内容的时候，还是能比较好的抓住重点，运用课题扩充法，把主要内容简要地说清楚。 不过在进入第4——第6小节内容的概括时，学生尝试用摘句法(重点句子)来概括詹天佑遇到的困难，语言还不够简洁。究其原因，可以发现学生并没能做到摘录句子后，认真地品读，去理解句中所要表达的意思，仅是字面上的理解，造成语言罗嗦。我认为在教学生进行摘句法归纳的同时，还应该再进一步指导，让学生静心“沉”入句子，读懂句子真正的含义，而后用自己简洁的语言将课文句子所要表达的意思说清楚。其实，归纳也好，概述也好，这是学生理解句子、读懂句子以后才能做到的～因此，在归纳的过程中，老师的引导、点评必不可少，它能及时点拨学生，帮助学生用简明扼要的语言来准确概述。 案 例 „„ 师:詹天佑在修筑京张铁路时，遇到了种种困难，你找的句子是—— 生:我找到的句子——“塞外常常狂风怒号，黄沙漫天，一不小心还有坠入深谷的危险。”我从“狂风怒号”、“黄沙漫天”知道了塞外的风很大，吹得黄沙到处飞扬。 师:(播放媒体):这就是塞外，满地黄沙。狂风呼呼地吼着，黄沙飞扬，吹得人眼睛都—— 生:睁不开了。 师:是啊，难怪走在塞外，一不小心就会—— 生:坠入深谷。 师:看了录像，读了句子，你能告诉我，这句话描写的是什么, 生:塞外的天气情况。 师:你很会读书，从“狂风怒号”、“黄沙漫天”，你能用一个词儿来形容塞外的天气的特点。 生:恶劣。 师:好一个”恶劣”把“狂风怒号”、“黄沙漫天”的情形都概括进去了。连起来简要地说一说，詹天佑在勘测线路时，遇到的困难是, 生:勘测线路时，詹天佑遇到的困难是天气恶劣。 师:读懂了句子的意思，我们也就能很好地进行归纳，概括了。继续交流。 生:“铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。”“艰巨”的意思是困难而繁重，这句句子的意思是说，开凿隧道时，居庸关和八达岭这两个隧道的工程最困难而繁重的。 师:“艰巨”这个词语抓得很好，居庸关的艰巨表现在—— 生:山势高，岩层厚。 师:说明了—— 生:说明了地势险要。 师:而八达岭隧道的艰巨则是 生:1100多米，有居庸关隧道的3倍长。 师:说明了—— 生:1100多米，是居庸关隧道的3倍，说明隧道很长。 师:可是，从这些数字中，我们仅仅看到的是隧道很长吗,请同学们再快速地读读课文第5小节中描写八达岭隧道的句子。 生:我发现课文中有这样一句话:“先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。”从“把工期缩短了一半”，我知道了，这些数字表面上是写隧道很长，但其实是告诉我们八达岭隧道的开凿工期十分漫长～ 师:你读出读得真仔细，不仅读懂了句子表面的意思，还读出了句子深层的意思。在开凿隧道时，詹天佑遇到的困难是——简要地说一说。 生:开凿隧道时，居庸关地势险要，而八达岭隧道工期漫长。 „„ 这个环节是学生讨论归纳、概括詹天佑所遇到的哪些困难。在案例中可以看到的是学生提取文本信息的能力比较强，找表示困难的句子都能够找准。不过在进行归纳、概括的时候就有一些困难了。学生们停留在句子的表面意思上，并没有去思考句子背面所隐含的意思，因而没能进行准确的概括。教师在这个环节中的指导点拨作用是显而易见的。当看到学生归纳概括有困难的时候，教师运用了多样的方法进行指导。在概括“塞外常常狂风怒号，黄沙漫天，一不小心还有坠入深谷的危险。”这句句子时，通过直观的画面，让学生感受到塞外的天气情况，进而把句子概括成“天气恶劣”;在讲述八达岭隧道时，学生通过数字，只能看到句子表层的意思是说这条隧道很长，体会不到作者想要表达的意思是，教师便引导学生联系上下文，在文本中寻找概括的依据。读了书以后，学生就会发现，原来，写数字，要表明的是这条隧道的工期是十分漫长。 归纳、概括对于学生来说是一个难点，教师的指导必不可少。如果老师要有效地进行指导的话，那么老师就得在课前细读文本，预设学生的答案，寻找适当的指导方法，这样才能做到指导有效，学生确实学有所获。 关于训练材料 一、给下面的多音字注音并组词。 ( )( ) ( )( ) ( )( ) 干 要 难 ( )( ) ( )( ) ( )( ) 二、将下面的直接引语改成间接引语。 1、有一家外国报纸轻蔑地说:“能在南口以北修筑铁路的工程师还没有出世呢。” 2、詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。” 三、阅读短文，完成练习: 我的爸爸 我的爸爸是个普普通通的工人，也是一个热爱学习，爱搞技术革新的好工人。 爸爸平时最大的爱好是观看足球比赛，然而为设计一张图纸，他竟放弃了一场由意大利和巴西队决冠亚军的精彩球赛。只见他在台灯下专心致志地写着、画着，不时地翻阅着厚厚的《机械手册》，有时甚至拿妹妹的积木搭模型。就这样连开了几天的“夜车”，他的设计图得到了上级技术部门的嘉奖。 记得有一次，将近一个星期还不见爸爸回家，害得妈妈下了班还得帮爸爸送这送那。( )原来为使厂里的印花机提高生产效率、提高生产质量。爸爸干脆把被子也搬到厂部宿舍，这样就能时刻注意机器的性能，熟悉机器的工作原理，仔细琢磨每一个零件的作用。功夫不负有心人。爸爸的心血没有白费，印花机器改装的任务终于完成了。看着爸爸熬红的眼睛，略微显得憔悴的脸庞，我真想叫一声:我的好爸爸。 我的爸爸年年被评为“厂先进工作者”和“革新标兵”，家里的奖状挂满了墙壁。凝视着这一张张浸透了爸爸心血的大红闪亮的奖状，我仿佛看见爸爸正在运转的机器旁认真地工作，爸爸呀爸爸，你真是我值得骄傲的爸爸。 1、写出下列词语的近义词: 专心致志——( ) 琢磨——( ) 干脆——( )骄傲——( ) 2、在文中的括号内插入一句设问句。 3、理解句子: “功夫不负有心人。” “负”在字典中的解释有:?享有 ?担负 ?背弃，违背 ?依仗，依靠。在这句话中“负”的意思应该选 。“有心人”在文中指的是 ，联系上下文，这句话的意思是 4、短文用了哪些事例写了爸爸是一个热爱学习，爱搞技术革新的好工人,请你用简洁的语言将这些事例连起来写一写。