心有千千结

心有千千结 心有千千结，开源引活水 ---读《骨干教师成长的秘诀》的心得 松阳一中 叶梦剑 近期阅读了《骨干教师成长的秘诀》，有很大收获。 书中的第一章就清楚的告诉了我一名骨干教师的表征与特质，概括起来有，对教学效果信心十足;对课堂管理监控自如;对工作积极进取;要有稳定而持久的职业动力，优异的教学能力，良好的个性特征。作为青年教师，我已逐渐熟悉了备课、上课、辅导、作业评价、考试测验等教学工作，完成了从刚毕业的学生到新教师的角色转换。但时常会犯这样的错误:为讲课而讲课，俨然一个大学老师，学生们听懂与否不在我的教学内容之内，只管照本宣科地往下讲,自己讲的累不说,学生还不领情.在后面的教学工作中，我将要有新的目标，确定自己努力的方向。书中的第二章节描述了普通教师如何成为骨干教师的基本过程，其中用了很多生动的实例教会了我们在实践中如何去做，读后牢记于心，现将骨干教师修炼的“秘诀”，总结出来，与大家共勉。 第一，要做一个积极的人。 这种乐观的生活心态，热爱自己优秀的教师要具有“太阳每天都是新的” 的专业，乐于投身教育教学工作，真诚地关爱每个学生，对学生充满宽容和期待，为实现对学生科学智慧的培养，不管学生在基础、纪律和学习积极性上给教学造成怎样的困难，都不退却，满怀信心。 第二，加强有效教研，促进有效教学 首先，要强化教学必须追求有效的意识。一个教师绝不能凭感觉、凭经验、凭苦干去搞教学，不能让学生只停留在机械性记忆、浅层次理解和简单运用上。要深深懂得课堂上的浪费是最大的浪费，课堂上的无效是最大的无效。要经常思考自己到底应该给学生一些什么东西，怎样去教学才最有效。 其次，要反复尝试如何使教学更有效。要使课堂教学有效，一是在课堂教学的理念上，明确树立为智能而教、围绕问而教，而不是单纯为知识而教、为考试而教。要相信学生，不仅要关心学生的行为投入，还要关心学生的认知投入和情感投入。只有这样，才不会上“糊涂课”。二是在教学方法的选择上，师生应善于分别学会选择最适合自己的教法或学法，只有引导学生实现由“学会” 到“会学”，才有可能让学生在课堂上的主体地位得到张扬、主体精神得到凸现，其灵性、天性和“野性”得到保护。三是要自觉加大课堂教学“打假”力度，最大限度地减少各种虚假教学行为和“正确的废话”，不乱抢占本该属于学生在课堂上的学习时间和思维空间，让课堂教学更加和谐有效，使师生的教与学能最佳地呈现互 动、互助、互进的效果。 再次，要注重总结进行有效教学的经验。美国心理学家波斯纳提出了一个教师专业成长的公式:成长,经验十反思。一个教师要想搞好有效教学，除了要加强自身的努力实践和经验总结外，还要善于结合工作实际，有针对性地借鉴别人的成功经验。同时，还要学会反思自己和别人开展有效教学的经验，经常反思自己的各种“教学定势”和日常教学行为，并结合教学实际进行一些实用性教研，比如，在当前中普遍都是大班额教学的情况下，如何有效地对学生实施分层教学、分类要求和分别指导，以最大限度地提高课堂教学的效果与效率。要通过有效教学，逐步改变过去那种教而不思、教而不研，学而不思、学而不研的状况，使师生共同学会在反思中提高，在研究中成长。不辞辛劳，脚踏实地，做到在实 践中探索，在实践中成长。实践来不得半点虚假，要从小处着手，从细节着眼，实实在在，做到作风朴实，办事踏实，探索扎实。 第三，树立终生学习的理念. 必须顽强而自觉地坚持学习，视学习为一种生活方式，一种生命状态，视其为人生的必然选择，视其为生活的良好习惯，让学习伴随自己终身，让自己的生命因学习变得美丽而精彩。怎样学习，书中给出了途径: 1、 与书本为友。买书，借书，读书。 2、 以报刊为师。信息量大，方便快捷，内容新颖。 3、 和电脑为伴。开阔视野，扩大知识面。 第四，经常反思教学、教研方面 要对课堂教学思考，课堂教学是我们的主阵地，教学前要想一想:准备教给学生哪些知识,哪些学生需要特别关注,课堂上准备组织什么活动,这些活动要达到什么目标,即“四备”:备教材、备学生、备活动、备目标。教学中要想一想:怎样对待课堂上的提问,没有问题的课就是好课吗,有没有“失败”了的成功课呢,教学后想一想:课堂上改变了什么,为什么要这样改变,还有哪些不成功的地方,需要怎样改进,在思考中特别要重视教学反思这一环节。通过教学反思，发现不足，改进教学，促进理性思考，从而推动自己的成长。其次，要对常规做法思考，在新形势下，对于一些常规做法很有再思考的必要。再次，是对习惯说法的思考。多少年来，日常工作中，总有一些习惯说法人人沿用，没有人怀疑它的合理性。其实，细究起来，不少说法是欠妥的，因为它们不适应新的发展形势。 要积极争取做一名合格的骨干教师，光会教还不行，还得研。鉴于我的教学特点，我是无法成为一名全面型的骨干教师了，更无法成为一名教育科研专长骨干教师，也就只能朝着教育特长型发展，这就要求我必须在一定行为规范的基础上，将自身调节机制放在教育活动的控制执行环节上，直接影响活动的进行及活动目标实现的水平，就要求我在认识能力、设计能力、传播能力、组织能力等方面都有所锻炼，并提高以有效地调节执行环节，教学过程，使教育活动的定向环节中提出的目标高水平的实现。为了做好这些，我决定在平时的教学活动中多做练习，以堆积、沉淀并吸收经验，积极参与学校内举行的各种教研活动，积极听取别人的优秀观点、理念，为我所有，也积极将自己的观点展示，听取意见以备改进，同时做好笔记，过后反复参阅并及时点滴心得，力所能及地将之整理成文并在一定范围内交流。 第五，要有创新意识。 具有相当强的创新精神与创新思维能力，形成了富有个性化特点的教学模式，走出一条属于自己的特色之路。在教学的各个环节、各个方面都有自己独特的稳定的表现，开始总结出自己的教育观点和某方面的理论，并发表有一定分量的教育论文或教育著作，向专家型、学者型教师进行转变。真正做到人无我有，人有我新，人新我精，言他人之所未言，发他人之所未见，示他人之所未知，要走出一条属于自己的特色之路。 总之，我将把自己的理解与体会建构之后，再次用于教学实践，不断的总结反思，让自己有更大的进步。保持一颗平常心，平静的心，扎扎实实潜心实践，且做到持之以恒，坚持不懈，自觉对待学习。以务实的心态思考问题，以独特的眼光大胆创新。有积极向上健康的心理品质，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程中。