乡音多喜乐
第四单元
一、 教学目标;教学重点、难点:
1、 乐于接受富于乡土气息、民俗气息和生活气息的音乐,体会音乐与
生活的联系,感受来自民间音乐的纯朴之风。
2、 能有表情的演唱《抓妈荷》、《采莲谣》,能边唱边玩游戏,边唱边
做荡舟水乡的律动,表现好三拍子的韵律。两声部演唱时声部清晰
和谐。
3、 欣赏《五月五赛龙会》,感受苏南民歌细腻风格,尝试跟录音模唱,
欣赏《喜报》,熟悉主
旋律,在教师指导下借助乐谱听辨乐曲段
落,进一步感受竹笛音色特点。
4、 学习三拍子指挥图示,随音乐边唱边划拍。
5、 积极参与歌表演和采集分享,在与同伴合作中增强唱、奏、舞的能
力,享受自信表现和交流分享的快乐。
6、 能与同伴合作吹奏《故乡曲》,声部间默契,大跳音程清晰、转换
流畅。
二、 教学准备:
钢琴、配套
与课本、图片、小黑板、道具、彩色粉笔、双面胶、 多媒体。
第一课时
一、 教学内容:
听:《五月五赛龙会》。唱:《抓妈荷》。
二、教学过程:
教学 师生活动 环节
激趣 播放《姑苏风光》视频,创设苏州过端午节的情景,引导学生设疑 了解歌曲背景。
情景
导入
自主 欣赏《五月五赛龙会》。
解疑 1、 随音乐做击鼓、划船的动作。
指导 2、 教师用方言与普通话范唱歌曲,学生通过对比理解“吴侬软语”。 交流 3、 本曲动作性较弱,学生随曲模唱歌词,感受天堂苏州独特的“东
方水城”和文化的“无限好风光”。
学唱:《抓妈荷》
重点 1、 利用兴趣入手,引导学生学习游戏当中的主要动作。 析疑 2、 在强拍上要徒手做“扔”、“抓”、“放”等动作。 评价 3、 在不同乐句之间要变换动作。
激励 4、 可先看着歌谱做节奏诵读练习,为学唱做铺垫。
5、 本曲旋律简洁,可用视唱法教学。先让学生演唱前几段,其余
六段布置课后作业。
抓妈荷的玩法:
巩固 1、 妈荷。
矫正 2、 一个。
拓展 3、 抓三。
提高 4、 弯撮。
5、 抓一对呀,对撮。
6、 好撮。
7、 撒立头,头头哇,好头哇,不梳好头不下楼。
本单元作品风格清新、旋律优美,生活气息浓郁,结合独特的
教学 方言和特定的民俗场景,仿佛让人置身于田间、鱼米水乡,生活的后记 淳朴美好跃然于心。
乡音多喜乐
第二课时
一、 教学内容:
听:《喜报》。唱:《采莲谣》。
二、教学过程:
教学 师生活动 环节
激趣 欣赏《喜报》
设疑 1、 说说是由什么乐器演奏的,然后介绍竹笛演奏方法:如吐音、情景 滑音、历音等。
导入 2、 学生自己看谱演唱。
自主 1、 本曲四个部分,节拍是四四、四五、四二、四四,各不相同,解疑 引导学生听辨。
指导 2、 设计体态律动。
交流
学唱《采莲谣》。
1、 用诗歌和音乐创设情境,让学生体验坐在船里荡悠悠的形象。
2、 学生体验和学唱衬词的用法,用短促的断音唱好旋律,可以先
重点 找一找衬词的位置。
析疑 3、 本曲抒情,除断音外,大部分用的都是连音唱法。 评价 4、 二声部练习:高声部跟录音,低声部跟钢琴,也可以借助高低激励 声部相同的音找到音准。
5、 找到曲中节奏相同或旋律相似的地方。
巩固 《喜报》采用竹笛和其它乐队对答的方式演奏,教师可引导学生选矫正 择合适的打击乐器,创编节奏,随乐队演奏。
拓展
提高
教学 本单元实践活动紧密结合音乐作品,突出情境中的综合表演,注意后记 给学生一定的创作空间,让他们自主设计表演的方式方法。
乡音多喜乐
第三课时
一、 教学内容:
竖笛练习(四)
二、 教学过程:
教学 教学过程 二次设计 环节
1、《故乡曲》是俄罗斯曲,抒情,教师可借助歌词 重点 引导学生感受故乡美景,激发学习欲望。 学生相析疑 2、熟悉歌曲旋律。 互倾听,进行评价 3、先做些大跳音程的辅助练习:如评价。 激励 m\d\m\d’,r\t\t\r,d\l\l\d,r\l\l\r,m\l\l\m,r\
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4、开始时速度慢些,熟练后再和教师做接龙练习
5、可将学生分为两组,一组自己选择打击乐器,并
设计节奏型伴奏,另一组演奏竖笛.
教学 此竖笛演奏激越高昂、热情奔放,各段落间节拍有所变化,需后记 仔细聆听,加以分辨。