2013版七年级语文上册 第四单元 第20课 虽有佳肴达标训练检测 (新版)新人教版
第四单元 第20课 虽有佳肴
一、双基积累
1.解释下面各句中加点的词语。
(1)虽有嘉(佳)肴 ( ) ((
(2)虽有至道 ( ) ((
(3)是故学然后知不足 ( ) ((
(4)然后能自强也 ( ) ((
2.对下列句子中加点的词理解错误的一项是( ) A.虽有嘉(佳)肴 (虽然) (
B.不知其善也 (代指“道理”) (
C.故曰:教学相长也 (所以) (
D.然后能自强也 (句末语气词) (
3.用现代汉语翻译下面句子。
(1)虽有至道,弗学,不知其善也。
译文:
(2)知不足,然后能自反也。
译文:
4.下列句子朗读节奏划分错误的一项是( ) A.是故/学/然后/知不足
B.教然后/知困
C.然后/能自强也
D.不知/其善也
二、课内阅读
阅读《虽有嘉(佳)肴》,完成5,7题。 5.解释下列句中加点的词。
(1)不知其旨也 ( ) (
(2)然后能自反也 ( ) ((
(3)教然后知困 ( ) (
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(4)虽有至道 ( ) (
6.用现代汉语写出下面句子的意思。
(1)知困,然后能自强也。
译文: (2)故曰:教学相长也。
译文: 7.这篇课文对你有怎样的启发?
答:
三、美文品析
阅读下面文言文,完成8,11题。
【甲】玉不琢,不成器;人不学,不知道。是故古之王者建国君民,教学为先。
【乙】《虽有嘉(佳)肴》(正文略)
【丙】善学者,师逸而功倍,又从而庸之。不善学者,师勤而功半,又从而怨之。善问者如攻坚木,先其
易者,后其节目,及其久也,相说以解。不善问者反此。善待问者如撞钟,叩之以小者则小鸣,叩之以大者则
大鸣,待其从容,然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。 8.解释下面句子中加点的词。
(1)人不学,不知道 ( ) ((
(2)弗食,不知其旨也 ( ) (
9.用现代汉语翻译下面句子。
(1)是故学然后知不足,教然后知困。
译文:
(2)善学者,师逸而功倍,又从而庸之。不善学者,师勤而功半,又从而怨之。 译文:
10.【甲】【乙】【丙】论述的重点各有侧重,请概括各段论述的重点。 【甲】 【乙】
- 2 -
【丙】
11.举例说明选文运用的两种论证方法。
(1) (2)
- 3 -
答案解析
1.答案:(1)美味的菜 (2)最好的道理 (3)所以 (4)自我勉励
2.【解析】选A。“虽”是“即使”的意思。
3.答案:(1)即使有最好的道理,不去学习,就不知道它的益处。
(2)知道不足,然后就能反省自己。
4.【解析】选B。正确的朗读节奏划分应为:教/然后/知困。
5.答案:(1)甘美 (2)反省自己 (3)不通,理解不了 (4)达到极点
6.(1)答案:知道了不懂的地方,然后才能勉励自己。
(2)答案:所以说:教和学互相促进。
7.答案:教和学相辅相成,互相促进。教师与学生之间应相互促进,共同提高。
8.答案:(1)明白道理 (2)甘美
9.(1)答案:所以,通过学习才能知道自己的不足,通过教人才能感到困惑。
(2)答案:善于学习的人,(教他的)老师通常比较安闲,而且取得的效果是双倍的,(而这些成果)又归功于老师教导有方。不善于学习的人,(他的老师)勤奋却没什么效果,而学生会因此埋怨老师。 10.答案:【甲】教学为先 【乙】教学相长 【丙】进学之道
11.答案:(1)比喻论证:善待问者如撞钟,叩之以小者则小鸣,叩之以大者则大鸣。
(2)对比论证:善学者,师逸而功倍,又从而庸之。不善学者,师勤而功半,又从而怨之。 附【译文】
【甲】玉石不经过琢磨,就不能用来做器物;人不通过学习,就不懂得道理。因此,古代的君王建立国家,治理民众,都把教育当作首要的事情。
【丙】善于学习的人,(教他的)老师通常比较安闲,而且取得的效果是双倍的,(而这些成果)又归功于老师教导有方。不善于学习的人,(他的老师)勤奋却没什么效果,而学生会因此埋怨老师。善于提问的老师(提问时)就像要伐下坚硬的树木,先从容易的开始,然后再伐它的坚硬的枝节,等到一定的时候,(树木)就会迎刃而解。不善于提问的老师与此相反。(老师)善于回答提问的人就好像撞钟一样,(你)用小力气叩击钟,那么就给你小的鸣响;(你)用大的力气叩击钟,那么就会有大的鸣响;从容地叩击钟,它也会给你从容的鸣响之声。不善于回答(提问的人)与此相反。这些都是进学的方法。
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