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国产山寨智能手机硬启动方法 西师版数学二下综合与实践活动“体验千米” 自贡市沿滩区沿滩小学 张翠容 教学内容: 教科书第28——29页。 教学目标: 1、通过“感受千米、体会千米、估计千米、查阅千米”等活动让学生充分建立1千米的象。 2、培养学生的数感、估计能力和实践活动能力。 3、让学生能积极主动地参与实践活动～能克服活动中可能遇到的困难～获得活动经验～树立自信心。 教学重点: 通过实践活动～体会千米的含义。 教学难点: 会用1千米的长度概念进行简单的距离估测。 教学准备: 教师准备:多媒体课件,课堂学习目标,,跑表两个,皮尺一副。 学生准备:上网或图书室查阅千米的有关知识并做好记录。 教学过程: 一、大胆猜测～引出探究问 师:前面的学习中～我们认识了一个较大的长度单位～它是,,千米, 师:你知道1千米有多少步吗,走完1千米要多久呢,跑完1千米又是什么感受呢, 让学生大胆地去猜～充分的发表意见。 师:刚才大家的发言很积极～谁说得对呢,学校操场一圈200米～5圈刚好1千米。今天我们就到操场上去体验一下千米。,板书课题:体验千米, 【设计意图:利用猜想情境～激发学生的探索兴趣。由于学生的生活经验和知识基础不同～对“ 1千米”的猜想也是各种各样～这些猜想可能大都是凭感觉的～甚至是随意猜测。还有些想法可能不合实际～但不能扼杀学生的想象～给学生一个宽松的空间～让他们的好奇心得到充分的满足～使他们在想象和争论中激 1 起探索的兴趣与欲望。】 二、明确探究目标 1、课件出示活动目标,学生齐读, ,1,通过跑、走、量、交流等活动充分建立1千米的表象～会用千米进行简单的距离估测。 ,2,能积极主动地参与实践活动～能克服活动中可能遇到的困难～获得成功的体验～树立自信心。 2、活动分工 师:甲队围绕操场走5圈,1千米,～乙队跑5圈～丙队计量1千米有多少步。 学生根据自己的身体状况和兴趣自由组队。 3、活动要求 师:活动时注意纪律和安全～发扬团结合作、吃苦耐劳的精神。 【设计意图:课件出示并让让学生齐读～让学生明确活动目标～避免把活动课当作游戏课,活动分工和活动要求是活动顺利开展的前提保障。】 三、自主探究 1、各队设计活动 ,1,甲队走1千米 ?选出3名队长。一号队长在队伍前面～注意把握行进速度～并数好所走圈数, 2号队长在队伍中间～维持纪律和秩序,3号队长拿一个跑表～在队伍后面记好所用时间。 ?注意事项:以平常走路的速度匀速前进～不能半途而废～坚持走到终点。 ,2,乙队跑1千米 ?作跑前准备运动。 ?选好3名队长～分工同甲队。 ?注意事项:不能跑得过快～注意秩序和安全。 ,3,丙队测量1千米的步数 ?分工:一人迈步～一人测量～一人记录～其余计算。 ?量出一步有多长。 2 ?计算1千米有多少步。,除法有困难可以用计算器或请教老师。, ?注意事项:用平时走路的步子进行测量～可以多测量几次取平均数。 2、各队分别活动 ,教师留意并指导三个队的活动情况～注意观察跑步的学生～发现身体异常的马上采取措施。, 【设计意图:活动前引导学生制定活动方案～逐步丰富活动经验～培养实践活动能力,走1千米花的时间较长～所以让甲队先出发～强调贵在坚持,跑1千米运动强度大～所以要高度关注乙队学生身体状况～要做好准备运动～强调秩序和安全,丙队的难点在计算～教师给予指导。】 四、总结交流 1、活动体会 师:刚才大家在操场上感受了1千米～现在我们来交流一下体会。 甲队:我们走完1千米用了19分40秒。 所以1千米我们大约要走20分钟吧。 、、、、、、 乙队:跑完1千米好累。 中途好想停下～差点没跑完。 、、、、、、 丙队:我们走一步大约50厘米～所以1千米大约走2000步。 、、、、、、 ,教师根据学生回答重点板书:走20分钟,跑很累,2000步, 【设计意图:通过前面的实践活动～学生感受颇多～此环节应放手让学生谈谈对千米的体会～教师适当引导～板书出关键结论。】 2、资料查阅 师:关于1千米你们还知道些什么呢?谁来说说课前查阅的信息。 生:略。 【在亲身感受了1千米后对于资料上的数字学生应该更能理解～此时进行交流效果更佳。】 3、应用拓展 3 师:同学们能根据刚才建立的千米表象～估测一下学校到广场的距离吗, 生:学校到广场要走10分钟～所以估计是500米左右。 师:还有别的方法估测吗, 生:可以数一数要走多少步～与2000步进行比较。 、、、、、、 【设计意图:运用千米表象进行距离估测是教学难点～利用学校周边大家都熟悉的地点为例～以提问启发的形式让学生积极思考～举一反三～形成技能。】 五、反思体会 师:同学们通过跑、走、量、调查等活动获得了关于千米的好多信息。想想在活动中都注意了些什么～才使得活动能顺利进行, 生:活动前要制定好活动方案。 生:要团结合作。 生:还要有克服困难的决心和意志: 、、、、、、 【设计意图:让学生总结活动经验～逐步培养实践活动的能力。】 六、课后延伸 选择今天课堂上运用到的一种方法,看时间或数步数,估测一下学校到家的距离。 【设计意图:运用刚刚建立起的关于千米的表现估测生活中的距离～既巩固了知识技能～又加强了数学知识与生活的联系～增强了学生的数学学习兴趣。】 板书设计: 走——20分钟 体 验跑——累 千 米 量——2000步 4