枣核教学设计

枣核 《枣核》教学设计 教学目标 : 1、知识与技能:(1)让学生通过作品中人物的内心、语言、行动的描写，感受作者的态度、观点、感情。(2)学习并掌握设置悬念、巧妙构思的写法。(3)理解文章的思想内容。 2、 过程与方法:(1)学会用精练的语言概述文章。(2)掌握叙述、描写、 抒情、议论有机结合的方法。(3)培养学生自主、合作、交流的学习方法。 3、情感、态度与价值观:(1)通过阅读作品理解海外游子思念故乡、依恋故土之情。(2)激发和培养学生热爱家乡、热爱祖国的感情。 教学重点、难点 : 1、重点:把握构思上的特点即设置悬念，把握文章思乡爱国这一爱国主义的主。 2、难点:引导学生透过重点词语的字面意思，联系具体的语境，体味和推敲它们的深刻含义。 教学过程: 1、感受思乡爱国之情,导入课文。 一曲《故乡的云》，诉说了海外游子对故乡的眷恋。的确，人一离开故乡，就成了失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英......但怀乡的梦，却永远如影随形。那故乡的一草一木，一花一月，一星一云，一丝一缕，都会化为血肉丰满的记忆，始终萦绕在天 涯游子的心头......让我们一起走进《枣核》，一起感受小小的枣核所承载的思乡梦，爱国情。 2、明确目标: (1)体会海外华人对故乡的依恋之情 (2)学习设置悬念的巧妙构思 (3)品味饱含深情的语言 3、<一>诵读课文，整体感知: (1)预习回顾 (2)用简洁的语言概括文章内容 <二>读课文 ，找出线索、理清结构: (1)、思考:课文题目是《枣核》，请同学们看看课文哪些地方写到枣核和与枣核有关的事，据此，找出线索，理清结构。 课文中有三处写到枣核或与枣核有关的事,这三处分别是:第一段,带枣核;第三段、托(枣核)在掌心;第七段,种枣树。 由此可见,“枣核”是这篇文章的线索。 结构:索枣核(1)、见枣核(2-4)、说枣核(5-10)、议枣核(11) (2)、悬念的设置与好处: 引起读者的兴趣，取得出奇制胜的效果。 <三> 读课文，讨论探究: (1)、这位友人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，她想做什么呢,她为什么要这样做呢, 这位友人想在自己的家园中种下一颗枣树——因为他思念家乡。 (2)、你还从哪些地方看出这位老人你还从课文的哪些地方可以看出这位老人思念故乡呢,(第七段找关键字词句)为表思乡之情，他做了什么,还想做什么, 第七自然段中“年纪越大、思乡越切”、“想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树”等词语就集中表达了这种思乡之情。 这位老人亲手栽了垂杨柳、种了睡莲、堆叠了假山,还想再种下枣树。 (3)通过这个故事,作者想告诉我们一点什么呢?(用文中的话回答) 改了国籍,不等于就改了民族感情;而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。 教师小结:这就是作者想要告诉我们的。透过这位友人,作者看到的是整个华夏民族对故土的依恋之情。而且,这种思乡之情也正是爱国之情的具体体现。 4、品味语言，体会文章用词的精妙联想赏析 5、联想赏析: (1)除了本文提及的通过布置家乡味道的环境来寄托爱国之情外，你认为海外游子还可以通过哪些方法来寄托爱国思乡之情呢, (2)古往今来，我们人类有许多崇高美好的理想，思乡爱国是最美好的情感之一，在这方面，中华民族灿烂的文化宝库给我们留下众多的优美诗篇，请同学们联想一下，在我们课内外还读到哪些思乡 爱国这一主题的作品, 6、布置作业: 风烛残年的美籍华人要了几颗枣核，想把它们种在自己的花园里，以解思乡之情，我们相信它们一定会茁壮地成长，试想一下，在这些枣树下将发生怎样的故事, 请发挥想象，以《枣树下的故事》为题，写一篇300字的作文