资料和零花钱做朋友 kingsoft wps 文档

资料和零花钱做朋友 kingsoft wps 文档 课名称:和零花钱做好朋友 活动对象:六年级学生 活动周期:4--6周 一、活动设计: 新生代的钱袋有多大 随着现代科学技术的发展和人民经济状况的好转，人们的口袋渐渐地鼓起来了，新生代们的钱袋越来越大。特别是独生子女家庭，往往是缺什么也不能缺了孩子的开销。再加上市场上的商品为了促销，不断迎合孩子的心理。这就造成相当一部分学生手中有了钱，就大把大把地乱花，不少孩子在不知不觉中形成了花钱大手大脚的习惯，少数还伴有强烈的拥有欲望，对自已拥有的各种优越条件不再理会。由此带来许多不良行为习惯，如打电子游戏、上网吧、甚至赌博等。这对学生良好行为习惯的形成带来了很大的负面影响。学生整天零食不离口、游戏不离手。这样既不符合饮食卫生，严重地危害生的身体健康，又助长了小学生追求名牌、追求奢华、追慕虚荣的风气，毒害了小学生的心灵，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良品质。另外，小学生盲目模仿成人化人情消费现象正在滋生蔓延。过生日大摆宴席、赠送贺礼;要好的同学互相请客。一些学生把相互帮助变成了金钱交换关系，甚至用钱“买朋友”。这种过多过滥的成人化的人情消费，毒化了同学间纯真的友情。这些有害消费对小学生的身心毒害是十分严重的。出现了“父母省吃俭用一心为孩子，孩子铺张浪费不领父母情”的怪现象，我们的勤俭节约的传统美德早就不见了踪影。 上述不良消费倾向的存在，严重影响了小学生的学习和良好道德品质的形成。所以小学生不良消费心理问题，是我们急待研究解决的实际问题。 二、活动任务及目标: 1、学会运用调查，了解同伴们的零花钱使用情况。感受父母工作的辛苦，从而增强合理使用零花钱的意识。 2、通过活动，学生认识手中零花钱，学会理财，养成良好生活习惯。 3、通过收集资料，培养实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成良好的个性品质。 4、通过活动，学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。 三、活动准备: (一)、方法指导 1、收集资料和信息; 2、参观、调查和访问; 3、研究、设计和劳动; 4、小组及班级合作和交流; 5、规划、表达和反思。 (二)、活动分组指导 与综合实践活动相适应的基本学习方式是自主学习、探究学习，该课题的实施要为发挥自主性、探索性、创造性提供广阔的时空，营造宽松的环境。 主要做法: 1、个人活动、小组活动、班级活动相结合; 2、分组分工:1组主要负责对零花钱来源的调查分析;2组主要对学生零花钱数目的调查分析;3组主要对零花钱的主要用途调查研究;4组主要对家庭情况进行调查研究; 3、全班同学可自由组合自由选择对乱花钱危害及合理使用零花钱的方法调查研究、全面收信其它组信息，对原因分析及对策探讨并提出相应建议与倡议。 4、与家长一起活动。 (三)、活动时间安排指导 本活动计划安排分四个阶段: 1、准备阶段——确定课题(1周) 2、第一阶段——调查研究(2周) 3、第二阶段——交流探讨(2周) 4、第三阶段——总结反思(1周) 四、活动过程实施指导 (一)、活动课题的拟定(引入课题) 1、观察在线 看录象: 放晚学了，等校车的学生熙熙攘攘地挤进小店，他们有的直奔目的地——自己喜欢吃的零食;有的东瞧瞧，西看看，正“精心”挑选着自己满意的商品;有的正和同学打招呼:“喂，你这包辣丝多少钱,好吃吗,我也尝尝”……他们都一致地从口袋里掏出一块、两块，甚至十块、二十块。 2、学生各抒己见 你们看了这个有什么想法,请自由说说。(学生可能从来源、用途、数目、家庭情况、身体健康、吃零食的危害、行为等方面做出反映) 3、拟订主题 看来关于零花钱有许多值得我们研究的，那我们今天就以“和零花钱做好朋友”为主题，把你们进行的调查研究情况汇报汇报吧。 (二)调查研究(讨论汇报，以小组为单位，其他同学适当补充) 1、零花钱来源的调查汇报交流 学生汇报展示调查情况。 零花钱的来源:零花钱一般是爸爸妈妈或者是爷爷奶奶给的。 质疑:这些钱有多少是家长们主动给的,有多少是这些孩子们欺骗家长得来的,方式有哪些,还有自己挣来的，有其它方式得来的等。 2、点击问号:过多拥有零花钱好不好, 导学生讨论过多的零花钱不仅危害学生的身体健康，更危害到学生的心理健康～这些同学为了钱，可真是费劲心机啊～ 3、现象分析:调查中有没有学生没有零花钱的,他们父母没给零花钱的原因是什么,是否父母就不疼爱孩子,孩子要钱就是天经地义的吗, 4、听听家长们的心声 应该适当给孩子一点零花钱，灵活给零花钱的方式，让孩子尽早接受新观念，也让孩子学会基本的理财能力，体会到劳动的辛苦。还可以将零花钱和一个记账本一起放在抽屉里，让孩子需要时自己取，同时让孩子自己记下拿了多少钱，干什么用，这样家长也可以做到心中有数等。 5、学生口袋里的零花钱有多少呢, 对学生零花钱数目的调查研究 表一:小学生每天的零花钱数目调查表 金额 5角—1元人数比例 1元—2元 2元以上 (经调查大部分学生每天的零花钱数目是多少，每天有多少元，那么一个月有多少元的零花钱。学生根据结果发表见解。) 6、零花钱的用途 学生汇报。(经过暗中观察，学校周边的食杂店、小吃店、玩具店等是否同学们最经常光顾的地方,每天放学后和上学前，这些店里是否都挤满了同学,甚至连校门口的那些小摊周围，也吸引了不少的同学,从而了解同学们的零花钱的主要用途在哪些方面。经过细致的调查大部分的零花钱都花在了零食、玩具、储蓄、小饰物、电脑游戏、追星上，只有极少的钱花在购买一些学习用品、课外上。看来，大部分的同学都不是把钱花在真正该花的地方。) 表二:小学生零花钱主要用途调查表 娱乐金额 小计 生活金额 小计 学习金额 小计合计 (三)在线思考 1、点击问号: 零食就不能吃吗,为什么可吃可不吃呢,上网吧就不对呢,怎样做值得，怎么做不对,其它还有哪些, 2、畅所欲言: 通过这些讨论你能用最简明的语言说说怎么花零花钱吗, (1)要预算，做出消费决定，零用钱要有限制 (2)父母要指导我们合理地使用零花钱 (3)父母给我们零花钱要注意:不要以金钱作为奖励或惩罚孩子的工具。不要让孩子有借钱和欠款的恶习。不要以自己的情感随意增减孩子的零用钱。不要瞒着一方，用钱来讨好、贿赂孩子。不要在孩子面前宣扬拜金主义。 不要引导孩子高消费或超前消费。不要让孩子的零用钱超过家庭成员的人均水平。) 3、对家长的调查及家庭一个月的开支情况研究 通过调查，为什么我们的家长要给孩子这么多的零花钱呢,为什么我们的家长这么容易受骗呢,难道我们的家长都很有钱,不在乎这些钱,通过采访、发调查表，了解到我们大部分的家家庭的一些基本情况。(统计分析得结论) 表三:家庭基本情况调查 月收入 2000元以上 1500~2000元1000~1500元1000元以下 要钱理由 给钱原则 给多少零花钱 怎么给 怎么用 4、通过你们的调查和思考你现在认为你的零花钱花得值吗,为什么,乱花零花钱有哪些危害呢, (芝麻开门):我们口袋里的钱来之不易，零花钱要合理使用，零花钱是必需的但量不能太多，定期拿零花钱、养成记帐的习惯、有储蓄观念、开独立的银行帐户、建立理财目标，胡乱花钱后患无穷。 (计划):每周给的零花钱要确定一个数目，再制定一周计划。让他自己考虑日常花费的额度，按必需到次要逐个列入计划，在固定的零花钱中开支。 (巧动脑) 阶段法:给的零花钱可以随孩子年龄的长大而逐步放宽。 审核法:每周给零花钱，同时给一个小记账本，记录零花钱的用途、时间。 按需供给法:鼓励打工法:使孩子体会劳动得来的收入不易，体谅父母平日的辛劳忙碌，另一方面也促使他们珍惜自己的劳动成果。 (四)、问题与总结反思 携手共享:经通过调查了解到，我们的零花钱来之不易，应该合理使用，不能铺张浪费。同时我们也应该知道，还有许多贫困地区的小朋友不能像我们一样正常读书、生活，需要我们的帮助，我们应该节约零花钱，寄给贫困地区的小朋友，帮助他们。 五、活动评价 活动中，学生们能充分利用有效资源，发挥他们的观察和调查研究能力，鼓励学生大胆钻研，勇于创新，培养了学生的综合实践能力，同时利用身边的事实材料，学生的思想素质和道德水平得到提高。 六、延伸 可结合活动，你们自己撰写板报稿，做一期题为“和零花钱做好朋友”的黑板报或手抄报。