9大家一起玩——游戏怎么玩

9大家一起玩——游戏怎么玩 鄂教版小学品德与社会三年级 《游戏怎么玩》教学设计 黄陂区前川一小 张 静 教材分析: 《游戏怎么玩》是义务教育课程标准实验教科鄂教版《品德与社会》三年级上册第三单元第九课《大家一起玩》的第一个话题。教材共三个页面，依次呈现了三个内容:第50页两幅图展现了儿童游戏中的情景，提出了“他们的游戏为什么玩不下去了,”的问题，第51页两幅图表现了学生在玩耍时只有按规矩才能享受到游戏的乐趣，第52页尝试着让学生共同制定游戏规则。旨在使学生在问题探究、动手操作中感受到规则的重要，促使他们更好地去遵守规则。 学情分析: 从学生的社会环境看，规则与我们的生活息息相关，天天都要接触到。从孩子的心理特点和认知程度上分析，三年级的孩子，自律性比较差，不能够自觉地按要求去执行，也就是我们常说的生活中普遍存在的知行脱节的问题。如何解决这个问题，促使学生知与行相统一，提高德育的实效性，是教学的关键。 教学目标: 情感态度价值观目标:感受游戏中规则的作用，初步形成规则意识。游戏中能遵守规则，与伙伴快乐游戏。 能力目标:尝试自己制定游戏规则，在实际操作中感受规则是快乐游戏的基础。 知识目标:明白什么是规则，懂得规则在游戏中的重要性。 教学重难点: 明白什么是规则，感受规则的重要，能自觉遵守游戏规则。 教学准备: 教师准备: 1. CAI。 2. 游戏道具:遮眼罩子四个，“鼻子”四个。 学生准备: 学生回顾自己喜欢的游戏，知道其规则。 课时安排: 两课时 第一课时:《游戏怎么玩,》 第二课时:《规则在生活中》《我们来定班规》 教学过程: 第一课时 活动一:快乐游戏 1.在不讲清规则的情况下玩“贴鼻子”游戏。 师:同学们喜欢玩游戏吗,今天，我们来玩比赛“贴鼻子”的游戏，好吗, (1)各小组推选一名代表。 (2)开始游戏:三个大脸谱，一个小脸谱，每个代表发一个“鼻子”，为代表戴上眼罩，一个代表不转圈，两个代表分别转一圈和两圈，站在小脸谱前的代表转三圈后，宣布比赛开始。(要求其他同学认真看，当好小评委) (3)教师宣布获胜小组。 2.现场采访。 (1)采访获胜小组组员:你们小组赢了，你开心吗, (2)采访失败小组组员:你们小组输了，你有什么想说的, 3.制定游戏规则。 (1)师:刚才有同学说游戏不公平，那你们觉得这个游戏怎么玩才公平、合理呢, (2)学生积极思考，认真交流。 预设: ?脸谱大小要一样。 ?大家站的距离要一样远。 ?大家要转圈，就转一样的圈数。 ?要规定时间，超出时间的就输了。 „„ 4.按制定的游戏规则再玩一次“贴鼻子”游戏。 (1)师:大家说得太好了～你们刚才所说的对每个参赛选手都很公平的要求，就是规则(板书:规则)。想不想按规则再玩一次比赛“贴鼻子”, (2)各小组再推选代表，按规则玩游戏，全体学生计时:五、四、三、二、一。 (3)教师宣布获胜小组。 5.学生交流玩游戏后的感受，明确玩游戏一定要有规则。 (1)师问:能告诉我，这次玩游戏后的感受吗, (2)指名回答后，教师小结:通过两次比赛 “贴鼻子”游戏，我们知道了:玩游戏一定要有规则，没有规则，游戏无法进行。没有规则，我们就要想办法制定规则(板书:制定)。刚才，我们为比赛“贴鼻子”共同制定了规则，有了规则，大家都玩得很开心～是不是呀, 【设计意图:通过无规则的游戏活动，让学生明确玩游戏一定要有规则，没有规则，游戏无法进行，使学生在真实的体验中感受到规则的重要性。】 活动二:快乐探究 过渡:同样是玩游戏，有的同学玩得很开心，有人却弄得不愉快。来，我们瞧瞧怎么回事～ 1.课件出示教科书第50页内容，学生讨论:他们的游戏为什么玩不下去了, (1)看完课件，学生先思考后同桌讨论。 (2)指名。(当学生提到耍赖、不遵守规则时，教师故意问:你愿意跟耍赖皮的人一起玩吗,你愿意和不守规矩的人一起玩吗,) 2.指名当调解员劝劝玩游戏的小朋友，明确玩游戏一定要遵守规则。 (1)师:是啊，不守规矩、耍赖皮的孩子不仅没有人喜欢，而且，被他们这一闹，再好玩的游戏也进行不下去了。谁愿意当小小调解员劝劝他们, (2)指几名学生当小小调解员。 (3)师小结:几位小调解员都说得很有道理。同学们，有了规则不遵守，游戏同样进行不下去。所以，玩游戏时，我们一定要遵守规则(板书:遵守规则)。这样，才能快快乐乐地做游戏～(板书:快乐游戏)。 3.师生齐唱第52页儿歌。 (1)师:瞧，听了小调解员的劝告后，两个小朋友认识到自己的错误，他们按规矩来做游戏，和小伙伴们玩得可开心哪～他们还唱起了拍手歌呢～(课件出示拍手歌:守规则，真重要，没有规则乱糟糟。耍赖皮，坏规矩，没人和你在一起。定规则，守规矩，快快乐乐做游戏。) (2)学生欣赏拍手歌。 (3)“你们想唱吗,”教师领唱。 (4)学生起立，齐唱，还可以边跳边唱。 【设计意图:通过对问题的探究，让学生明确，有了规则不遵守，游戏同样进行不下去，使学生在探究活动中提高对规则重要性的认识。】 活动三:快乐动笔 1((点击课件，出示学生做游戏图片)师:听，丁丁，丁丁，下课铃响了，同学们纷纷走出教室，来到了大操场上，在明媚的阳光下，他们三个一伙，五个一群，玩起了自己最喜欢的游戏呢～瞧，有的玩“钻山洞”，有的玩丢沙包，有的玩“老鹰捉小鸡”，有的玩拍画片，有的玩爬“天梯”，有的玩跳绳，绳子短了就一个一个地跳，绳子够长的就三五个一起跳，还有的玩“两人三足”呢～ 2.师问:你还知道哪些好玩的游戏,这么多游戏，你最喜欢的游戏是什么,你能给它制定几条规则吗,先和身边的同学交流交流～ 3.学生将书翻到52页，把自己喜欢的游戏的规则写在最下边的方框里。 4.学生写好后，指名全班交流。 5.学生谈学习收获，教师总结。 【设计意图:通过自己制定规则，让学生在动手操作中进一步明确什么是规则，深刻感受到规则的重要，从而促使他们更好地去遵守规则。】 活动拓展: 1. 下课后，邀请好朋友一起按照定好的规则玩游戏。 2. 休息日，在父母的陪伴下调查生活中的规则。 【设计意图:设计第一个作业是为了达到知行统一的目的，使学生在实践中感受规则的重要，并能自觉遵守游戏规则。设计第二个作业是为了鼓励学生大胆地去发现生活中的规则，为下节课的学习做铺垫。】 板书设计: 制定规则 游戏怎么玩, 快乐游戏 遵守规则