魔法师和木偶人

魔法师和木偶人 一、活动名称,音乐活动《魔法师和木偶人》 二、活动设计意图 《啤酒桶波尔卡》是欧洲最流行的波尔卡舞曲之一,是世界著名的管弦乐作品。它一首非常欢快的曲子,整首曲子旋律富有动感,节奏欢快、活泼,而且相同的乐句不断反复,有很强的吸引力,很容易激起幼儿用动作现的欲望。我设计了魔法师和木偶人的不同角色,目的是使幼儿通过表演欣赏活动,感受乐曲ABC的乐段,提高幼儿的音乐感受力和表现力,通过表演活动使幼儿体会到自由表达和创造的快乐。 三、活动目标, 1、在随乐游戏中感知乐曲abc的乐段,尝试自主创造及表现音乐。 2、按角色随音乐进行表演,创编木偶人对魔法师感恩的动作。 3、感受乐曲欢快、诙谐的风格特点,体验随乐游戏带来的乐趣和挑战。 四,活动重难点分析 活动重点,在随乐游戏中感知乐曲结构,尝试自主创造及表现音乐。 活动难点,按角色随音乐进行表演,创编木偶人对魔法师感恩的动作。 五、活动准备, 音乐素材准备,《啤酒桶波尔卡》 六、活动过程, 1、故事导入 教师,有一位魔法师,他制做了很多的木偶人。他想用强大的魔法让木偶人都动起来,让我们看一看奇迹会发生吗, 2、观看情景表演,魔法师和木偶人 教师,魔法师成功了吗,木偶人回去, 教师,今天我们要把魔法师这个强大的本领学回来,有没有信心,引导幼儿感知A段音乐。 教师,学魔法之前我们得学会制木偶人。你们还记得吗,魔法师是怎么制作木偶人的,(A段两次, 教师,我们一起来试一试。 教师,我来看看怎么样,还得练习练习。自己跟着音乐做一次 3、师幼共同梳理故事情境,欣赏B段音乐 教师,都做好了。现在我们对木偶施魔法让他动起来。魔法师都对木偶人的哪些地方施了魔法,你们来当我的木偶人。语言提示。脑袋上面动一动。。。。都是哪些地方啊,一共几次,请一名幼儿上来当木偶人,脑袋上面施魔法。。。 4、教师带领幼儿按照游戏规则听音乐进行随乐游戏。 教师,这次请你们来当我的木偶人我要对你们施魔法了,在施魔法的时候木偶人动不动,对哪里施魔法了哪里才能动。,B段一次, 5、引导幼儿自主创造表现C段音乐,并再次完整感知音乐。 教师,小木偶终于可以动了,他可真开心,他要谢谢魔法师,你们想一想他会怎么谢魔法师呢,, C段一次, 6、师幼共同完整欣赏、表现音乐。,整段音乐两次, 两两合作分角色表现音乐,感知乐曲结构,A+B十C,。 教师,这次我请小朋友们相互合作,一个人当魔法师一个人当木偶人,给你们10秒钟的时间自己设计你的木偶人。 教师,相互交换。 反思, 音乐欣赏对于孩子来说很难像成人那样仅仅通过一种安静倾听的 方式来获得对音乐的感性体验或理性思考,只有通过游戏、故事或者表演活动等多种感知手段来丰富和加强听觉感受。因此,我在教学过程中我能大胆尝试利用幼儿感官与直观相结合的方式来丰富和加强听觉感受。幼儿的音乐才能和音乐能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,在整个教学过程中我利用观看表演、分角色表演、游戏等各种手段激发幼儿感受美、表现美的情趣,让孩子在整个活动中都能感受到轻松、愉快的活动氛围,并积极为幼儿提供自由表达、表现的机会和感受创造的快乐。最后一个环节用创编感恩的动作表达对于给予自己帮助的他人的感谢,是对幼儿的一个情感的升华,教育幼儿怀有一颗感恩的心。活动中我也借助了戏剧的原素“空物想象”,在制作木偶人的环节,让幼儿假象自己的木偶人的形象,这是一个空物想象,进入虚构的角色创造。最后一个环节用了“雕塑家”的策略,让一个幼儿作为雕塑家,通过摆弄他人的肢体,将他人塑造成某一雕像,以满足自身对特定主题的想法。可以看的出幼儿对于自己塑造的角色还是有想法的,能摆出自己想要的造型,只是孩子间的配合还不够默契,被雕塑出来的角色不能长时间的摆好造型,幼儿的自我控制努力还是需要进一步培养。