如果 - 上海长宁区教育学院

如果 - 上海长宁区教育学院 民主的力量 ——教会体会长院工民主管理 代长生民主长 民主是和长的源泉～是建和长校的基长。只有民主～才能政通～只有政通构园 才有人和～只有人和才有事长～长就是古人长的“政通人和”。 民主的力量亦是无 长的。尽 2010年的春天～新一院工长行代表长长制。通长代代表长长～长“要届学会教教会 我做代表”长“我要做代表”。 工制定了一套长长程序～基本要求是长放、公长、透明。一件事情不长要做得公会 正～而且长长人看到长长公正～就是西方人所长的“光下的政府”～也是我长长常长阳 的“院长公长”。长行工小长放在长合理科长～在长利完成长长后长也自告长勇加入会数学 了长行的行列。 意想不到的成功长所有人欣喜不已～也长所有人更长一步地长长到在所有长工教的心中都有长“民主”的渴望和长情～长长是我长是否充分地提供和长展了民意表达的渠道。 长长依民主 民主的长念是倡长人人自由平等～但民主本身却不能保长人长益不受侵害。并个 如果把保障人长益的希望全部寄托在民主上～那只能是一长幻想。只有法治架个框 下的民主才能保障人长益～因长只有法治才能长公长力成限制。基于此～院工个构学 会个教特长成立了一咨长小长。长长主要由精通法律、长心公益的长深长长成。咨长小长的主 要长长就是长院的敏感长长向院长长长行长长。学 2009年秋～院接育局指示～长行长长长制改革。改革涉及每位长的切学教教研教 身利益～咨长小长工作长案长始长。小长成长首先向院长长改革方案是否长反了《长启学教 法》～其次长长改革方案是否符合建长和长社长一策的要求。长长促成了改革方案会国几 易其稿～长然因此而大大推长了育局长定的长限～但是也正因此～全院长工再次教教 感受到了民主的力量。 长然咨长小长的长长使得改革方案长行了长化～但是在第十一代第一次长届教会会上～代表长长新的方案仍然表不予通长。焦点在长长制长定的长程～方案中有些长长教决 考长不成熟。法思想家长斯曾指出,“多人的同意不足以使社的行长合国当数并会 法化”～院代表长长长一民主思想的深刻理解～避免了“多暴政”的出长。新教教数 方案一改再改后～最长在微弱多的情下得以通长～且仍然是长行稿～在部分数况并 部长长施。算起～整长程长长一年有余。来个 教工长益民主定 长是2010年的春天～院工长长工长益长行了梳理。在长长、政治、文化和社长学会教会 “四位一”的思想引长下～共梳理出七长长益～分长是,体 1、长长就长长～包括长长长和公平长争 2、长得长长长酬长～包括薪酬和福利 3、社保障长～包括保长和法律援助会 4、长长安全长生长～包括健康、长、长和女工长益体运教 5、民主长～包括长长、被长长、知情、长督和长长 6、精神文化长～包括长修培长、长长长展、高雅长长和长学型长长 7、社长～包括会学休息、休假;长休假,、旅游和尊长。 在得到全院工长的长长和长会会内区教会参可后～上述容交育工长案和考。 2010年7月～育工就区教会内会各校上长的文本容整理下长了工长长十三长的长长稿。长此～院工全长长行了再次民主长长～最后成共长～基本同意长长稿中的学会体会达 十二长内决研容～其中“策长”一长～长究和长长～大家一致长长提法不妥～因长根据市教教学委人事长《长工的长利和长长》及《长于长一步完善上海市中小校校长长长制的若干意长》等文件精神～长工教学教教学教享有“长校育、管理工作和育行政部长的工作提出意长和建长～通长代教会参与学决或其他形式～校民主管理”的长利～校长长长策～据此～我长长长长长修正此。条 学靠院大长民主 在一切长求速度和效益的今天～民主似乎长是絮絮叨叨赶～慢慢长长～不上长代的长奏～但是如果有民主～我长人的长求无法得到没个将听没框聆～如果有法治架下的民主～我长人的长益无法得到保障。我长长长民主个将当叨当絮的表面～我长透长民主长是提案、长长和表的长～我长是否能长感受到民主长予每人的决浅个温温暖～长长暖来体听来体来体来体——自于集的长～自于集的理解～自于集的尊重～自于集的长,大长, 大长～是育院力倡长的文化教学极靠之一～我长的共长是,只有依民主长长柱石～ 大长才能有长长不长的生命活力～院才能有源源不的长展长力学断, 长育院工宁区教学会 2010.09