作文活动课教案

活动课 《开核桃》的作文活动课 塘厦镇中心小学 李丽萍 一、猜核桃。 (一)导入 同学们，我特地给大家准备了一份礼物，(稍作停顿，观察学生的表情)，想要吗,(想要，激起学生的兴趣) (二)众多学生猜 礼物就在这个袋子里，猜中了，礼物就是你的;猜不中呢,很可惜，我就要带回去了哦～现在得要看看你们有多大的本事了～ 1.来，问一问礼物有什么味道,香吗,(你闻到的是一股香喷喷的味道,香气扑鼻的呢,)没有味道～(是的～它确实没有是寡然无味的～) 2.(我轻轻地晃一晃袋子，)谁能否用一个词语来形容你听到的声音呢,(是啊～如果它长得好，他还会发出金石之声呢～) (三)指定猜 1.现在我想请一位最有智慧的同学上来猜猜，(曹阳)你最想用什么方式把这份礼物猜出来呢, A.看(你不愧是聪明的，采取了不拐弯抹角、最直截了当的方式，同学们，你们说要不要给他看呢,要～)(作势缓慢地打开一点小缝，马上合起来。问你猜出来了吗,) 好～现在你再动动你的小脑袋，如果再给你一次机会，你还会采取什么方式呢, B摸(哦~你想借用你敏锐的触觉来感受，聪明)你猜出来了吗,如果猜出来了，请悄悄地告诉我～对～其实聪明的曹阳已经才对了～你们想知道礼物是什么吗, 2.现在掌声有请曹阳同学给我们描述一下这个礼物(出示:外壳、大小、形状、表面)现在你们知道袋子里面装的是什么吗,对～就是核桃～ (四)介绍核桃。 (一)、老师带来的核桃可不一般啊~它不仅味道美，营养价值可高了，核桃里面含有32种神经传递素，用来补脑最适合不过了～所以核桃有抗氧化之“王” 、“万岁子”、“长寿果”的美称。 二)开核桃 (一)导入 1.看到营养这么丰富的核桃，我仿佛看到你们口水直流的样子啊～想吃吗,(想)，谁有本事把核桃弄开，核桃就属于谁,但方法的要与众不同。 2.谁知道与众不同是什么意思,(和大众、很多人不一样的意思) (二)描写氛围的引导 1.谁敢第一个出来尝试开核桃呢, ( 就在老师话刚落下的那瞬间，本来井然有序的课堂顿时沸腾起来了～同学们此刻兴奋不已。各个都争前恐后地举起小手，有些同学甚至情不自禁地将“小火箭”升空了，生怕老师看不见。) (三)动作、神态描写的引导 现在有请***表演与众不同的开核桃法。 (就在从天而降的幸运星砸中***的那一瞬间，他三步并两步像离弦的箭一样冲向讲台，接过老师手中的核桃后，他不假思索地抡起自己的“铁锤”，用尽全身的力气，准确无误、重重地砸向核桃。结果，可怜的核桃顿时四分五裂，四处逃窜，无处可寻了～不过开核桃也算成功了) 1.恭喜你～你是第一个成功打开核桃的人。此时此刻你最想和谁分享你的喜悦呢,(请他把核桃肉放在盘子里，与他们分享。) 2.谁还想来,() (四)全体动嘴说。 1.你们开核桃的方法都很好，同学们依靠自己的智慧吃到了核桃～老师啊～也有一个绝妙的开法～想知道吗,(讲台前放着一把大刀，一把小刀。你们猜李老师用大的还是小的,你不要看他小，它可以四两拨千斤呢,不信你看～你们真想看吗,有一个要求:每个同学都动嘴巴帮李老师解说开核桃的过程) 三)尝核桃 1.过不过瘾啊,要不要再开一个,。好～老师的核桃开完了，但是你们的现场直播还没有结束呢,核桃香不香啊,今天吃到的核桃和你平常吃到的核桃味道一样吗,你刚刚吃了老师的核桃，说说是什么味道,(你是用心在尝核桃的味道，你不愧是个有心人。) 2.练习小片段 (1)刚刚我们运用多种观察方法终于揭开了这份礼物的神秘面纱(板 书:猜-----神秘)，然后从巧妙地开核桃中，你们也体会到了课堂氛围的变化，人物动作、神态的描写，最后在尝核桃的快乐中说出一点体会。非常的好～ (2)那么现在把时间交给你们，把刚刚发生的活动场面中选择一个你最深刻的、最喜欢的，写一个片段。 (3)为了让大家的佳作锦上添花，老师白板上出示了一些妙语佳句～看看有没有一句适合运用到你的作品中去的～ 四)总结 这节课不仅给你带来了好吃的核桃，还教给你们一种开核桃的方法，更重要的是你们能用自己的语言将某个活动过程描述出来～老师希望你们能做会观察的有心人～