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小说阅读器 教学语言的使用艺术 正安县流渡镇和平学校 郑周刚 开展教学语言，是在教学过程中长期使用，发展和形成的教学用语，它有自己的特点。使用原则，表达方式和风格，是社会语言的一个组成部分。如果能够艺术的使用它，将会在教学中发挥神奇的作用。 教学语言的使用艺术，首先表现在准确掌握以下几个重要的使用原则。 1、知识性原则。在教学中，只有包含知识的教学语言，才能打开学生强烈求知欲的心灵之穷窗，才能让他们得到享受和获取知识的快乐。 2、准确性原则。教学的语言要准确，首先应当是教师对知识的掌握要准确，绝对不能出现概念不清的现象;其次表述要准确，如果用词不当，逻辑混乱，讲话语法不规范，就会造成言不及意，语无伦次，以将大大影响知识信息的有效传递。 3、简明性原则。它要求教师的语言要精简概括，明快通俗，深入浅出，具有化解疑难问题的作用。 4、生动性原则。它要求语言生动形象和有感情色彩，从而发挥教学语言的直观作用。 5、适听性原则。这是指教师发出的语言声调，应 1 该让人听起来有一种舒适的感觉，即音响和音调要利于学生有效地接收语言信息。 教学语言艺术的使用，其次表现在能够恰当使用以下几种常见的表述方式: 1、解述式:是以解释性语言作为表述的。如解释教材中的词语、公式、定义，或介绍作者、文章的历史背景及某些细节等。要求语言缓慢、清晰，便于学生字字听得明白，记得准确。 2、论述式:是以论证性语言阐述教材内容。如阐明原理，推导结论，比较分析和综合问题等。它是理论课中使用的主要方式。运用这种方式，要求教师在语调上必须舒缓而有变化,形成明显的节奏感，造成一定的时间隙，来缓解学生听觉上的紧张和疲劳。 3、描述性:是用描绘性语言来写景状物的表述方式。它多用于文学、历史等课程，目的是让学生借助于描绘和比喻，去想象和理解比较抽象和难懂的概念。这种语言形式的最大特点是能在学生的记忆中造成鲜明的表象，有利于记忆。 4、诵读式:是利用语言中的乐音优势，激起学生的听觉兴趣，再现教材内容的方式。它多用于文学课。它要求教师有丰富的感情，使教材内容活龙活现，形 2 成鲜明生动的画面，从而给学生留下深刻的印象。 5、问答式:也叫谈话式，是教学过程中师生双边对话，进行信息反馈的一种交际形式。它适用于各种学科的教学，而且课内、外等能用，但在辅导课中用得最多。可以教师问，学生答;也可以学生问，教师答;使用这种方式，可以测知教学效果和发现问题，便于学生解除疑难，也便于进一步深化教学和改进方法。 6、抒情式:是用强烈的语言表达思想和教材的内容。它多用于文学课的抒情诗和抒情散文的教学，它要求教师感情饱满,语调变化丰富，而且要进入教材角色。 7、板书式:是教师把教学中的有声语言转化为语言符号的一种特殊形式。教材中的内容要点，生辟词语，或容易被学生误听的字等等，则需要用板书语来完成。板书语，适用于一切学科的教学，它的用处最为广泛。 3