父母和子女的权利义务

父母和子女的权利义务 一、教学目标 1(知识与技能:让学生了解抚养和赡养扶助的内涵，理解父母和子女在家庭生活中各自的权利和义务。引导学生学习查阅有关婚姻家庭的法律资料，培养学生制作基本技巧和细心观察、正确判断的能力。 2(过程与方法:通过小品、说说心里话、模拟法庭、情景对话以及调查成果展示等，分析和归纳父母和子女的权利、义务是相互对应的法律关系。 3(情感、态度与价值观:启发学生正确理解父母对自己的爱和家庭和谐的重要性，激发学生应对家庭尽责的责任感，引导学生争做建设和谐家庭的小主人。 二、课前准备 1(学生了解自己家庭成员的组成和自己记忆最深刻的一件家庭往事。 2(以小组为单位分别调查班级学生对父母的生日、兴趣、爱好等情况的知晓度、学生的压岁钱用于父母方面的情况、学生在家做力所能及的家务活方面的情况、学生家长经常为长辈做的事情方面的情况。 3(组织学生排练按教材案例内容改编的课本剧《谁的女儿》和模拟法庭。 4(请家长为自己的孩子写一段赠语。 5(师生合作，制作多媒体课件。 三、教学过程 【导入新课】我们每个人都生活在家庭中，家庭成员之间的平等、理解、关心、扶助，才能使每个家庭团结和睦，幸福美满。下面请听来自家庭中小故事。 【学生活动】我爱我家 生:请几位同学来介绍自己的家庭成员和家庭特点 师:从学生介绍的情况中我们可以知道:我们每个人在家庭中都承担着自己的角色，都要承担相应的责任和义务，同时也享有一定的权利。这些权利和义务究竟有哪些,今天我们就来学习这方面的知识。 【媒体出示】二、父母和子女的权利义务(板) 师:男女双方依法办理结婚登记手续后，便形成了法律上的夫妻关系，有了子女后，父母与子女之间就确立了法律上的亲子关系，即父母子女关系，父母、子女均有相应的权利和义务。下面请看同学们表演的小品。 【学生活动】 小品《谁的女儿》 剧情内容:以教材P79“阅读天地”中的案例为素材。(由学生自编自演) 师:小品中父母对女儿的做法对吗,为什么, 生:讨论交流 【媒体出示】1(父母的义务(板书) 【学生活动】说说心里话:大家说说父母在日常生活中关心自己生活学习和身体健康的记忆最深刻的几件往事。 师:从学生们讲述的往事中我们可以知道父母对子女的养育是多么的不容易。那么父母承担了哪些义务呢, 【媒体出示】(1)父母要抚养子女(板书) 师:结合学生所讲述的父母对子女最深刻的往事，启发学生分析说明何谓抚养。 抚养，是指父母在经济上对子女的供养和在生活上对子女的照料，包括负担子女的生活费、教育费和医疗费等等。 【学生活动】模拟法庭。 以教材P80“操作平台”学生李强的事例为主。 师:这样的判决对吗,为什么,如何理解父母对未成年人子女的抚养是无条件的,(启发学生思考回答) 生:略 师:李强的案例还告诉我们父母对子女还承担什么义务, 【媒体出示】(2)父母要教育子女(板书) 师:(启发学生思考父母)为何要承担教育子女的义务呢, 师:这是因为未成年子女无论从生理上还是从心理上都处在不成熟阶段，缺乏必要的自控能力，需要父母的教育和引导来处理在成长过程中遇到的各种各样的困惑。 师:父母是孩子的第一任老师，我们一来到这个世界上，父母就开始了对我们的教育。在日常生活中父母的教育是无时无处不在。接下来，请同学会议一下我们生活的点点滴滴，想象以下在下列情况下，我们的父母会对我们说些什么,(教师继续联系学生所讲述的父母子女最深刻的往事等，进而分别得出父母子女教育的内容) 情景对话] 你父母会对你说什么, 1(当你和同学一起外出游玩时: 2(当你结交不良朋友时: 3(当你玩电脑游戏上瘾时: 4(当你被不良青年敲诈欺负时: 师:从同学们的回答中可以总结出，父母不仅有抚养教育未成年子女的义务，而且还 有一种特殊的责任，那就是保护未成年子女的义务。 (3)父母要保护子女(板书) 请学生阅读教材P81“说一说”，理解父母作为法定监护人，有责任承担由自己子女 造成经济损失的赔偿义务。 作为父母要对子女履行自己的义务，同时也有相应的权利。 2(父母的权利(板书) 请学生结合教材P81思考父母在履行义务的同时，享有的权利有哪些, ( 学生回答略，进而得出) (一)父母的义务和权利(板书) 【多媒体演示】学生调查成果展示:“小鬼当家”(代替父母管理一天的家庭的具体事务，体验作为当家人在家庭生活中的甘苦) 1(你对父母情况知多少 2(我有一双勤劳的手 3(我的压岁钱为谁花 4(父母为长辈做什么 师:(启发学生思考并归纳)从同学们的调查成果中可以发现子女也必须要承担相应的 义务，子女承担了哪些义务, 1(子女的义务(板书) (1)赡养父母(板书) 赡养:是指子女对父母的供养，即在物质上和经济上为父母提供必要的生活条件。 (2)扶助父母(板书) 扶助:是指子女对父母在精神上的安慰和生活上的关心、帮助和照料。 操作平台] 当你遇到以下情况你应该怎样做, 1(当父母感到劳累时: 2(当父母身患疾病时: 3(当父母遇到烦恼时: 4(当家庭经济困难时: 5(当家庭遭遇不幸时: (学生讨论交流，师生共同完成操作平台的内容) 教师引导:上述要求说明了什么,那么，在现实生活中，我们在扶助父母方面还存在哪些问题, 师生对话并归纳:赡养扶助父母，其实质就是要体现子女对父母精神上的安慰、感情上 的体贴、生活上的照料。 (回顾父母对子女的义务，引导学生得出) 2(子女的权利(板书) 请学生联系生活实际思考子女在履行义务的同时，应享有的权利有哪些, (二)子女的义务和权利(板书) 师:接下来我们思考一下:父母的权利和子女的义务、父母的义务和子女的权利之间 有什么特点, 学生通过思考总结:父母和子女的权利义务关系是相互对应的。 【教师课堂小结】 通过今天的学习，我相信每一位同学现在对“父母和子女的权利义务关系”有了比较全面的认识和了解。我也希望各位同学在今后的家庭生活中能积极履行自己的义务，承担起自己的责任，当好家庭的小主人，为建设健康、和谐的家庭贡献力量。 歌曲欣赏] 《常回家看看》 【探究与实践】 回家作业 1(了解家庭每位成员的生日，并由你来组织一次家庭生日聚会。 2(请你利用节假日为父母做一件令他们感动的事情，体验感恩。 四、学习训练与评价提示 1.本堂课的课前准备活动就是一种学习训练。对学生在小组活动中的表现可作适当的观察并记录在其成长中。学生小组活动的成果可采用各种形式予以展示并录入成长手册。 2.教师积极引导学生开展合作学习，培养团队协作的学习方式，并当小组的学习目标达成时，给予小组全体成员共同的奖励，以此逐步培养学生的集体荣誉感。 3.学习训练的要求不仅包括难易程度要从学生的实际水平出发，还要考虑学生之间的个性差异性。努力根据学生不同层次的特点设计由浅入深、循序渐进的课内外学习训练。 4.在课堂教学过程中，教师对学生的发言要及时给予积极肯定的鼓励，引导 学生在得到激励的基础上，进行思考和质疑，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 五、说明 由于现在的学生都是独生子女，同学们在家庭生活中往往是处在中心的位置，所以对家庭中父母长辈对其无私的付出，抱着“觉得是理所当然的”想法的学生较多;但他们同时又渴望有人能在此方面给予有效地指导。因此，教学设计更注重从学生的生活经验出发、以活动为主，通过小组调查、讨论、交流等活动方式的设计，来引导学生感受父母养育之恩和学 会以自己的实际行动回报父母的爱。 由于各学校的具体情况不同，教师应选择不同的教学情景和形式，以提高教学的针对性 和有效性。