初中音乐《生旦净丑，品味五彩人生——小探京剧艺术》研究性学习活动设计

初中音乐《生旦净丑，品味五彩人生——小探京剧艺术》研究性学习活动设计 生旦净丑，品味五彩人生——小探京剧艺术 学科 音乐 年级 八年级 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 单元标 ——《梨园百花》主题单元设计 生旦净丑，品味五彩人生 研究性学习名称 ———小探究京剧艺术 所需时间 课内1课时 课外活动 【学习目标】 知识与技能:1、通过欣赏并学唱京歌《唱脸谱》了解京剧脸谱的文 化及作用。 2、通过欣赏京剧名家经典唱段《看大王在帐中和衣睡 稳》感受人物行当流派的风格特点 。 过程与方法:1、聆听识图欣赏戏曲音乐，为各个行当的人物挑选搭配的图画; 2、分组运用武场打击乐器为演唱做伴奏，更好地烘托 演唱，感受体验的乐趣。 情感态度与价值观: 1、感受体验现代戏曲音乐的现力，理解角色的思想感情， 享受表演唱段的乐趣。 2、通过讲授京剧的相关知识，学生能对京剧艺术产生兴趣， 能通过自主学习，对京剧相关知识进行探究，了解中国 京剧深厚的文化底蕴和悠久的历史。 【情境】 播放学校合唱团演唱的《说唱脸谱》录像，因为在演唱中有脸谱的表演，所以让学生观看录像后即听到音乐又感受到脸谱在歌曲中的作用，激发学生学唱歌曲的兴趣和探索京剧相关知识的兴趣。 【任务】 1、通过活动能够选择适当的情绪自信地演唱《唱脸谱》。 2、通过自主、探究性学习了解京剧的表演行当和脸谱等基本知识， 了解中国京剧深厚的文化底蕴和悠久的历史。 3、运用武场打击乐器为演唱做伴奏，更好地烘托演唱。 4、通过运用各个行当的服装进行表现，激发学生学习京剧艺术的兴 趣。 5、通过活动提高学生自主探究、合作学习的能力，并感受到探究与 合作的快 乐。 【过程】 活动一:情境导入 1、欣赏学校合唱团演唱的《说唱脸谱》录像，观看演唱及其中的脸 谱表演，激发学生学习京剧艺术的兴趣。 学生搜集材料(京剧脸谱， 中国传统戏曲的脸谱，是演员面部化妆的一种程式。一般应用于净、丑两个行当，其中各种人物大都有自己特定的谱式和色彩，借以突出人物的性格特征，具有“寓褒贬、别善 恶”的艺术功能，使观众能目视外表，窥其心胸。因而，脸谱被誉为角色“心灵的画面”。) 京剧脸谱，是根据某种性格、性情或某种特殊类型的人物为采用某些色彩的。红色有脸谱表示忠勇士义烈，如关羽、姜维、常遇春;黑色的脸谱表示刚烈、正直、勇猛甚至鲁莽，如包拯、张飞、李逵等;黄色的脸谱表示凶狠残暴，如宇文成都、典韦。蓝色或绿色的脸谱表示一些粗豪暴躁的人物，如窦尔敦、马武等;白色的脸谱一般表示奸臣、坏人，如曹操、赵高等。 2、欣赏京剧片段《看大王和衣睡稳》，感受剧中人物的情绪及性格特点。 3、了解京剧各个行当人物的性格特点，探究人物的形象、服装等。 京剧在塑造人物方面有其独特的造型语言。它把不同性别、性格、年龄、身份的人物划分为 不同的行当，一般说来有"生、旦、净、丑"四大行当。由于京剧人物造型形象鲜明、风格多样，有强烈的剧场效果，常常更易于激起观众的欣赏兴趣。 活动二:引领探索，愉悦学习 1、小组讨论各种脸谱人物的性格特点，学生根据老师提供的各色脸谱和各个行当的服装图片，为各色脸谱选择恰当的服装，并阐述自己的观点。 2、学生根据老师提供的武场音乐所使用的打击乐器，亲身感受各个乐器的音色特点及节奏特点，激发学习演奏的兴趣和进行演奏的欲望。 武场打击乐器:板鼓、大锣、小锣、拍板、钹、堂鼓 活动三:小组合作，自主探究 探究京剧各行当中人物形象的特点,用京剧中的表演形式来表现。 1、以小组的形式，让学生进行自主探究互动，通过运用已有的脸谱和服装进行人物形象的表现。 为各色脸谱选配服装，学生运用京剧中唱、念、做、打的表演形式进 行表演。 2\以小组的形式组成武场音乐小型乐队，为同学们演奏。 学生各自选打击乐器，模仿武场音乐的节奏自己演奏，为同学们唱、念、做、打的表演进行伴奏。 【】 采用学习活动中的自评生生评、师评、互评等方式对每个小组进行评价，评选出优胜小组，其他小组和个人给予鼓励，最后教师。 1.能够积极主动参与团队活动，发挥小组合作学习的作用，主动交流，大胆表现自己。 2.运用评价量规评价各组的创作表现。 3.以小组的形式表现武场音乐和京剧的唱、念、做、打。 【资源】 1、教师准备图片、音响、影象、等有关的资料，制成使学生更直观的了解教学内容，提供活动中使用的打击乐器和服装等道具为学生进行探究性活动创造条件。 1.学生搜集的视频、音像资料 2.相应的主题网站的资料支持(1、www.baidu.com2、 www.google.com.cn)